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產(chǎn)品詳細(xì)介紹 1. 標(biāo)準(zhǔn)通風(fēng)柜結(jié)構(gòu)為上部柜體面板采用1.5 mm優(yōu)質(zhì)冷軋鋼板制作，框 架采用1.5mm優(yōu)質(zhì)冷軋鋼板制作，整體為美國環(huán)氧樹脂噴涂，耐腐蝕，耐酸堿。 2. 底柜結(jié)構(gòu)為鋼制，內(nèi)有一層活動(dòng)隔板，門板為雙層，上部柜體內(nèi)采用三段可拆式導(dǎo)流板以均衡柜體內(nèi)各部分的風(fēng)速及流量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求對(duì)其中第二塊導(dǎo)流板的位置進(jìn)行調(diào)整。 3. 上部柜體內(nèi)腔全部采用非金屬結(jié)構(gòu)，在充分保證結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的前提下柜體內(nèi)無任何外露金屬配件，以免發(fā)生銹蝕。 4. 玻璃視窗采用無級(jí)平衡式，可懸停于任意位置。玻璃采用5mm防爆鋼化結(jié)構(gòu)。 5. 操作臺(tái)臺(tái)面采用12.7mm黑色抗化學(xué)腐蝕理化板。 6. 內(nèi)襯板、導(dǎo)流板5mm乳白色美國《威盛亞》品牌抗化學(xué)腐蝕美 國威盛亞抗倍特板。 7. 龍頭采用銅質(zhì)烤漆實(shí)驗(yàn)室專用單頭龍頭。 8. 水盆為聚丙烯（PP）材質(zhì)（95×160） 9、 電源采用中國正泰多功能插座，適用各種儀器插頭。 10、排風(fēng)管道為Φ250mm耐蝕pp管道。 11、可選裝觸摸式風(fēng)量調(diào)節(jié)器。 12、配備國標(biāo)DW系列耐腐蝕pp離心式空調(diào)風(fēng)機(jī)并做降噪處理，以保證噪音在68dB以下達(dá)到國家對(duì)環(huán)境噪聲的要求。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 臺(tái) 面: 采用12.7mm黑色實(shí)芯理化板或物理板。 門 板: 優(yōu)質(zhì)三聚氰胺板，機(jī)器封邊。 柜 體: 鋼木制，優(yōu)質(zhì)18mm厚三聚氰胺板柜體制作。  鋼 架：鋼架采用首鋼600*400*方鋼管材質(zhì)，表面噴飾美國“阿克蘇諾貝爾”品牌環(huán)氧樹脂。耐酸堿，耐腐蝕。鋼膠制調(diào)節(jié)腳，可調(diào)節(jié)高度。 鉸 鏈：采用德國進(jìn)口海福樂金屬鉸鏈。 拉 手：不銹鋼亞光材質(zhì) 滑 軌：采用德國進(jìn)口海福樂自滑滑軌。 插 座：中國正泰多功能插座，適用各種儀器插頭。 底 腳：高強(qiáng)度pp可調(diào)腳。 試 劑 架：試劑架為鋼化玻璃層板，高度可調(diào)。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹          《創(chuàng)業(yè)之星》產(chǎn)品詳細(xì)介紹     《創(chuàng)業(yè)之星》主要功能：   創(chuàng)業(yè)之星的目標(biāo)，是為所有學(xué)生而不僅僅是部分學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練平臺(tái)，使創(chuàng)業(yè)教育真正落地。透過創(chuàng)業(yè)之星領(lǐng)先的商業(yè)模擬引擎，讓學(xué)生在虛擬創(chuàng)業(yè)空間里，全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過程，盡情釋放才智，揮灑創(chuàng)業(yè)激情，放飛創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想！在這里，創(chuàng)業(yè)不再是停留在書面上的理論知識(shí)，而是真實(shí)的體驗(yàn)與實(shí)踐。   《創(chuàng)業(yè)之星》涵蓋了從計(jì)劃、準(zhǔn)備到實(shí)施的創(chuàng)業(yè)全過程。《創(chuàng)業(yè)之星》主要包括三大部分功能模塊：創(chuàng)業(yè)測(cè)試、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。   模塊一：創(chuàng)業(yè)測(cè)試   提供了全方位多角度的創(chuàng)業(yè)者綜合能力素質(zhì)的測(cè)試，幫助創(chuàng)業(yè)者更好的了解自己的性格特征、職業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)能力等，使創(chuàng)業(yè)者能夠充分了解自己的長處與不足，更好的做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，為將來的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。   模塊二：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃   根據(jù)《創(chuàng)業(yè)之星》整個(gè)訓(xùn)練系統(tǒng)平臺(tái)的商業(yè)背景環(huán)境與數(shù)據(jù)規(guī)則，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫。創(chuàng)業(yè)者首先對(duì)背景環(huán)境進(jìn)行商業(yè)機(jī)會(huì)分析，組建經(jīng)營團(tuán)隊(duì)，制訂資金籌措計(jì)劃，撰寫公司名稱，制訂公司章程，并編寫一 份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。   在拿到商業(yè)背景環(huán)境的資料后，參加學(xué)習(xí)訓(xùn)練的學(xué)生需要完成以下幾項(xiàng)工作：組成創(chuàng)業(yè)公司的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)首先要對(duì)市場(chǎng)商業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，并分析市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，從而制訂出合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容主要包括：摘要、公司簡(jiǎn)介、市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)分析、產(chǎn)品服務(wù)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)分析、內(nèi)部管理等方面。   模塊三：創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備   當(dāng)創(chuàng)業(yè)者有了想法，并已經(jīng)做好了資金、人員、技術(shù)、場(chǎng)地、設(shè)備、公司名稱等方面的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作后，就進(jìn)入了企業(yè)的初創(chuàng)階段。參加訓(xùn)練的學(xué)生需要獨(dú)立完成公司注冊(cè)審批流程的所有工作。   模塊四：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐   企業(yè)的生存發(fā)展如同一個(gè)生命的有機(jī)體一樣，也會(huì)經(jīng)歷初創(chuàng)、成長、發(fā)展、成熟、衰退等階段，即企業(yè)發(fā)展的生命周期。《創(chuàng)業(yè)之星》在創(chuàng)業(yè)管理模塊環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)中模擬企業(yè)的運(yùn)營管理，圍繞企業(yè)發(fā)展的生命周期，制定各項(xiàng)決策，并最終推動(dòng)企業(yè)成長壯大。   創(chuàng)業(yè)管理是本系統(tǒng)的核心部分，是訓(xùn)練和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可行性的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過對(duì)真實(shí)企業(yè)的仿真模擬，所有參加訓(xùn)練的學(xué)生分成若干小組，組建成若干虛擬公司，在同一市場(chǎng)環(huán)境下相互競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。每個(gè)小組的成員分別擔(dān)任虛擬公司的總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等崗位，并承擔(dān)相關(guān)的管理工作，通過對(duì)市場(chǎng)環(huán)境與背景資料的分析討論，完成企業(yè)運(yùn)營過程中的各項(xiàng)決策，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌設(shè)計(jì)、營銷策略、市場(chǎng)開發(fā)、產(chǎn)品計(jì)劃、生產(chǎn)規(guī)劃、融資策略、成本分析等等。通過團(tuán)隊(duì)成員的努力，努力使公司實(shí)現(xiàn)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，并在所有公司中脫穎而出。   在《創(chuàng)業(yè)之星》中，每個(gè)小組需要獨(dú)立做出眾多的經(jīng)營決策，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠逐步成長壯大。這些經(jīng)營決策涉及一個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的各個(gè)方面。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧、執(zhí)行力等也是整個(gè)決策過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何綜合考慮各種因素的影響，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，是制訂有效決策和最終取勝的關(guān)鍵。   教師端程序主要功能：   教師端程序由實(shí)驗(yàn)課授課教師使用，主要供教師調(diào)整模擬參數(shù)、進(jìn)行開課管理、控制上課進(jìn)度、查詢小組數(shù)據(jù)、分析點(diǎn)評(píng)成績(jī)等使用。教師在整個(gè)訓(xùn)練過程的不同階段扮演著不同的角色：調(diào)動(dòng)者、觀察家、引導(dǎo)者、分析員、業(yè)務(wù)顧問等等，教師的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握操作方法，熟悉運(yùn)營規(guī)則，總結(jié)經(jīng)營績(jī)效，分析管理問題等，幫助學(xué)生全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過程。在每階段經(jīng)營結(jié)束后，教師幫助學(xué)生一起分析經(jīng)營管理狀況，發(fā)現(xiàn)管理中的問題，改進(jìn)經(jīng)營管理水平，提升企業(yè)經(jīng)營績(jī)效。   學(xué)生端程序主要功能：   在《創(chuàng)業(yè)之星》中，每個(gè)小組需要獨(dú)立做出眾多的經(jīng)營決策，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠逐步成長壯大。這些經(jīng)營決策涉及企業(yè)的戰(zhàn)略、營銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、研發(fā)等各個(gè)方面。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧、執(zhí)行力等也是整個(gè)決策過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何綜合考慮各種因素的影響，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，是制訂有效決策的關(guān)鍵。   所有小組組建的公司之間是相互對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的，每個(gè)公司的目標(biāo)就是使公司實(shí)現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)，并戰(zhàn)勝其他公司。因此，如何思考并制定出有效的各項(xiàng)決策，是取得勝利的關(guān)鍵。   學(xué)生端程序包括了背景資料、數(shù)據(jù)規(guī)則、實(shí)時(shí)狀態(tài)、經(jīng)營決策、數(shù)據(jù)分析等功能。各小組必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，利用團(tuán)隊(duì)的力量，通過對(duì)本企業(yè)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)?shù)據(jù)的分析，制訂企業(yè)運(yùn)營中的各項(xiàng)管理決策，與其他學(xué)生組成的虛擬企業(yè)展開競(jìng)爭(zhēng)，并努力使企業(yè)績(jī)效達(dá)到最佳。     《創(chuàng)業(yè)之星》領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)：   創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，僅僅傳授一些創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與方法，無法讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的真實(shí)情況，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項(xiàng)事務(wù)、經(jīng)營決策、風(fēng)險(xiǎn)控制等都很難有切身的體會(huì)。作為一門實(shí)踐性課程，《創(chuàng)業(yè)之星》全程在模擬實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行，真正讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的具體操作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提升綜合素質(zhì)。   1、創(chuàng)新性 教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，徹底解決重理論輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀。   2、先進(jìn)性 設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出教育創(chuàng)新和學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。   3、系統(tǒng)性 全面涵蓋創(chuàng)業(yè)所需的各種知識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、資金籌措、企業(yè)注冊(cè)、創(chuàng)業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、團(tuán)隊(duì)合作等各方面。   4、實(shí)用性 注重理論與實(shí)踐結(jié)合，通過仿真的創(chuàng)業(yè)過程與精心設(shè)計(jì)的背景，使學(xué)生仿佛身臨其境，教學(xué)過程就是一次虛擬創(chuàng)業(yè)過程。   5、趣味性 獨(dú)創(chuàng)的3D引擎與動(dòng)態(tài)建模技術(shù)，逼真再現(xiàn)企業(yè)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)過程生動(dòng)有趣，同時(shí)又充滿對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)。產(chǎn)品支持?jǐn)?shù)十人的小班教學(xué)和數(shù)千人同時(shí)進(jìn)行的大規(guī)模競(jìng)賽。   6、互動(dòng)性 學(xué)生全程實(shí)戰(zhàn)，師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成圖表數(shù)據(jù)，方便教師授課指導(dǎo)與分析點(diǎn)評(píng)。     《創(chuàng)業(yè)之星》適用學(xué)習(xí)對(duì)象：   《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》適合于所有大中專學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的配套實(shí)踐課程使用。本系統(tǒng)是集理論、實(shí)踐為一體的教學(xué)模式，提高和增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后步入創(chuàng)業(yè)的行列提供實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。本實(shí)踐課程是建立在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上，既是一種教育思想，也是一種全新的教育模式，是把素質(zhì)教育引向深入的一項(xiàng)有效措施，拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，形成創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。   基于《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》平臺(tái)、由教育部中國教育信息化理事會(huì)主辦、金蝶軟件集團(tuán)承辦的2009年教育部全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽吸引了全國近八百所院校參與，爭(zhēng)奪十萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金。本次大賽于2009年8月圓滿閉幕，取得了巨大的影響?；凇秳?chuàng)業(yè)之星》平臺(tái)的第二屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽即將拉開帷幕。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹　　實(shí)驗(yàn)室自凈式空氣凈化、消毒器（產(chǎn)品專利號(hào)：ZL00240894.4） 　　隨著科技和教育事業(yè)的發(fā)展，加上人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求越來越高，我公司經(jīng)過多年的市場(chǎng)調(diào)查，研制成功了實(shí)驗(yàn)室自凈式空氣凈化、消毒滅菌器（以下簡(jiǎn)稱凈化器）它固定在實(shí)驗(yàn)桌臺(tái)面上，吸風(fēng)口高度和水平角度能自由調(diào)節(jié)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)散發(fā)出的有毒、有害、有味氣體通過吸風(fēng)口吸入凈化器內(nèi)，通過凈化器特殊的凈化措施對(duì)有毒、有害、有味氣體進(jìn)行凈化、過濾，并輸出符合排放標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求的新鮮空氣。該產(chǎn)品被列為教育新產(chǎn)品研究項(xiàng)目，已通過核工業(yè)西昌環(huán)保產(chǎn)品檢測(cè)中心檢測(cè)，符合國家環(huán)境保護(hù)產(chǎn)品指標(biāo)，產(chǎn)品獲國家專利，并受國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利保護(hù)。它不但可用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)可用在化學(xué)品庫、柜和物理、勞技實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣進(jìn)行掙化。 　　由于凈化器對(duì)有毒、有害、有味氣體在吸附、除味、降解毒性和過濾過程均采用臺(tái)灣產(chǎn)固體催化劑，日本產(chǎn)可再生活性炭過濾網(wǎng)消毒和非線性等離子技術(shù)等手段，所以5年內(nèi)無需要換輔助材料和過濾材料。以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)凈化裝置與管道通風(fēng)裝置比較成本可降低五倍以上。 　　在現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，采用自凈化式空氣凈化、消毒、滅菌器不失為一種較好的選擇，具有推廣價(jià)值。本產(chǎn)品理化性能已通過核工業(yè)部環(huán)境保護(hù)產(chǎn)品檢測(cè)中心檢測(cè)。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹

產(chǎn)品詳細(xì)介紹　　特點(diǎn)　　?公稱容積：實(shí)驗(yàn)室系列：5L～100L　　中試及生產(chǎn)系列：70L以上　　?材 質(zhì)：不銹鋼（SUS304、SUS316）　　?裝料系數(shù)：70%~80%　　?高 徑 比：1：2～1：3　　?攪拌形式：氣流（GY）、機(jī)械（GJ）　　?滅菌方式：在位蒸汽滅菌（可夾套蒸汽預(yù)熱）　　?控制類型：分A（普及型）、B（優(yōu)化型）、BE（增強(qiáng)型）、C（全自控型）四種（詳見控制系統(tǒng)介紹）　　?可控參數(shù)：溫度、轉(zhuǎn)速（機(jī)械攪拌型）、pH、溶氧、流量、壓力、補(bǔ)料、自動(dòng)消泡等  

智慧檔案館管理總平臺(tái)配置溫度、濕度、空氣質(zhì)量云測(cè)儀等設(shè)備，實(shí)時(shí)采集庫房的環(huán)境 數(shù)據(jù)并通過圖表的方式實(shí)時(shí)展示。 系統(tǒng)配置恒溫、恒濕、微凈化、凈化、除酸設(shè)備，在溫度、濕度、空氣質(zhì)量等庫房環(huán)境指標(biāo)超出或低于設(shè)定的閾值時(shí)，系統(tǒng)設(shè)備自動(dòng)進(jìn)行控制相關(guān)設(shè)備進(jìn)行工作，保障庫房環(huán)境。 

     實(shí)驗(yàn)室安全智能監(jiān)測(cè)與控制系統(tǒng)為高校實(shí)驗(yàn)室安全提供一體化解決方案。項(xiàng)目基于全要素管理、全過程監(jiān)控、全方位感知（簡(jiǎn)稱“三全”）的理念，聚集于實(shí)驗(yàn)室安全智能化管控，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全智能監(jiān)測(cè)與控制系統(tǒng)，通過多維監(jiān)測(cè)、安全預(yù)警和智能應(yīng)急等舉措，開展實(shí)驗(yàn)室智慧安全管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的本質(zhì)安全，提高實(shí)驗(yàn)室安全的技防水平。     實(shí)驗(yàn)室安全智能監(jiān)測(cè)與控制系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，由11個(gè)模塊組成，責(zé)任體系、安全教育與考試、安全準(zhǔn)入、分級(jí)管控、安全檢查、危險(xiǎn)源管理、應(yīng)急管理、安全檔案、綜合管理、數(shù)據(jù)可視化?；趯?shí)驗(yàn)室安全工作的實(shí)際需求設(shè)計(jì)，由校級(jí)平臺(tái)和院級(jí)平臺(tái)組成。校級(jí)平臺(tái)可實(shí)時(shí)監(jiān)控各院系實(shí)驗(yàn)室安全工作情況，進(jìn)行各類數(shù)據(jù)的調(diào)用、統(tǒng)計(jì)和分析，主要用于實(shí)驗(yàn)室安全工作決策和安全工作考核。院級(jí)平臺(tái)可通過各模塊開展具體管控工作，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控各實(shí)驗(yàn)室人員、危險(xiǎn)源、環(huán)境等狀況，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全工作的智能管控。

NI PXI集成電路實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證測(cè)試平臺(tái)可以靈活的完成各類集成電路器件和芯片的實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證工作，NI PXI平臺(tái)在集成電路實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證測(cè)試應(yīng)用中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，平臺(tái)部署在包括Intel、ADI、TI在內(nèi)的諸多全球頂尖集成電路公司的測(cè)試實(shí)驗(yàn)室中完整各種實(shí)驗(yàn)室測(cè)試驗(yàn)證應(yīng)用。

聚焦計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上機(jī)管理核心業(yè)務(wù)，覆蓋機(jī)房上機(jī)全場(chǎng)景應(yīng)用(上課上機(jī)、專項(xiàng)上機(jī)、自由上機(jī))。簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)室上機(jī)資源分配流程，提供高效易用的上機(jī)管理和服務(wù)，通過數(shù)據(jù)分析與挖掘、可視化呈現(xiàn)等手段，為機(jī)房管理者日常運(yùn)營管理，以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效果展示，提供了有力的數(shù)據(jù)支撐，方便信息化管理者實(shí)時(shí)掌握應(yīng)用的數(shù)據(jù)變化，有效合理的運(yùn)營決策。 方案架構(gòu) 服務(wù)器端:系統(tǒng)服務(wù)器程序、用戶認(rèn)證服務(wù)程序 客戶端:支持部署在多種架構(gòu)(VDI/VOI/IDV)的云桌面和PC桌面中,客戶端負(fù)責(zé)接收服務(wù)器指令 管理端:通過瀏覽器訪問,統(tǒng)一遠(yuǎn)程管理大規(guī)模的上機(jī)終端設(shè)備,支持跨校區(qū)管理 微信小程序:學(xué)生通過手機(jī)微信小程序,完成上機(jī)課程查詢和上機(jī)預(yù)約 方案組成 上課上機(jī)管理 [應(yīng)用場(chǎng)景]：適用于學(xué)校不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程上機(jī)安排，根據(jù)排課課表進(jìn)行上機(jī) [上課上機(jī)流程]：教師申請(qǐng)課程任務(wù)⇒管理員執(zhí)行排課⇒準(zhǔn)備上課上機(jī)⇒指定桌面，執(zhí)行上課⇒提醒學(xué)生下課，上機(jī)結(jié)束 專項(xiàng)上機(jī)管理 [應(yīng)用場(chǎng)景]：適用于臨時(shí)申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)機(jī)房，比如:專業(yè)實(shí)操訓(xùn)練、校外招聘考試、學(xué)期末考試等上機(jī)需求場(chǎng)景 [上課上機(jī)流程]：教師提前申請(qǐng)⇒上機(jī)實(shí)驗(yàn)室和時(shí)間申請(qǐng)成功⇒準(zhǔn)備專項(xiàng)上機(jī)⇒指定桌面，執(zhí)行上機(jī)⇒提醒學(xué)生下課，上機(jī)結(jié)束 自由上機(jī)預(yù)約管理 [應(yīng)用場(chǎng)景]：適用于非上課上機(jī)和專項(xiàng)上機(jī)時(shí)段外，都可以靈活安排對(duì)外開放，學(xué)生自由預(yù)約上機(jī),資源充分利用 [上課上機(jī)流程]：學(xué)生提前預(yù)約⇒預(yù)約時(shí)間到，學(xué)生登錄上機(jī)⇒預(yù)約時(shí)間結(jié)束，提醒下機(jī) 價(jià)值優(yōu)勢(shì) 1）多種上機(jī)模式 提供多種上機(jī)模式，滿足不同的實(shí)驗(yàn)機(jī)房上機(jī)應(yīng)用需求，提高實(shí)驗(yàn)機(jī)房資源利用率。 2）靈活上機(jī)排課，上機(jī)聯(lián)動(dòng) 課程排課支持按校區(qū)排課,便于大項(xiàng)目跨校區(qū)應(yīng)用；到點(diǎn)按課表執(zhí)行上課上機(jī)，可自動(dòng)切換進(jìn)入指定桌面系統(tǒng)。 3）多維度上機(jī)數(shù)據(jù)分析 提供“實(shí)驗(yàn)機(jī)房應(yīng)用分析”，包括終端使用時(shí)長、桌面并發(fā)數(shù)、桌面訪問次數(shù)、軟件使用次數(shù)等分析，以及“學(xué)生上機(jī)時(shí)長分析”、“課程考勤╱課程課時(shí)分析”。 4）多形態(tài)終端桌面統(tǒng)一管理 可以統(tǒng)一管理不同形態(tài)終端桌面，包括VOI、VDI、IDV云桌面，以及PC桌面，統(tǒng)一納入上機(jī)桌面，進(jìn)行集中管理。