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項目概況 該靜態模型提供了一個融建筑平臺、空調設備、中央空調系統于一體的、具有自由拼裝搭接功能的實時教學環境、產品展示平臺。 本項目處于國內先進水平，擁有自主知識產權。主要特點 該模型將平臺、設備及系統融為一體。具有三大部分： （1）建筑平臺。我們認為，建筑平臺與中央空調系統是一個有機的整體，離開建筑平臺談中央空調，有如無水養魚，這正是市面上諸多空調模型的弊端所在。 我們提供的建筑平臺以建筑的梁、柱、墻體等為基本部件，按建筑模數等比例制作，部件之間采用了拼裝結構，可拼出任意種建筑形式。讓學生在自由拼裝中了解建筑知識。 （2）設備模型。包括了中央空調從主機到末端的各類設備的實體靜態模型。各模型均按主流品牌的設備外形等比例制作，效果逼真，接口清晰。 （3）系統搭建。利用上述建筑平臺、設備模型，以及配套的管材、配件，學生可自行搭建各類中央空調系統。 系統可用于教學，也可用于產品展示。 技術指標     模型按建筑模數等比例制作，通用接口，觀察、搭接方便、實用性強，可反復使用。是一種新穎的教學和產品展示平臺。市場前景     近年來在部分教學活動中使用，贏得了眾多客戶的信任和支持，具有良好的市場前

1、暖通專業人才2、強化傳熱及熱能工程

中央空調系統運行效果的優劣與建筑使用狀況、天氣等因素密切相關，現有中央空調系統中90%以上沒有控制調節功能，導致系統運行能耗占建筑總能耗的40~60%，節能潛力巨大。我國北方集中供熱系統管理粗放，缺乏科學有效的供熱調節手段，熱力失調嚴重，局部過熱、局部過冷問題突出，循環水泵消耗巨大，初期設計也不盡合理，導致供熱能源消耗巨大，單棟建筑采暖能耗約占建筑總能耗的30~50%應用范圍。 為此，我們針對中央空調系統和集中供熱系統提出了系列化的節能集成控制技術，包括：中央空調水系統變水量變溫度模糊智能節能集控技術；中央空調風系統變風量變溫度模糊智能節能集控技術；新風、排風與建筑正壓模糊智能協同集控技術；既有集中供熱系統的運行效果檢測、評價和節能改造方案；既有集中供熱系統的管網熱平衡與供熱量計量；集中供熱鍋爐房、換熱站、供熱管網的模糊智能節能集控技術；中央空調系統和集中供熱系統的節能規劃與施工圖設計。

ZS系列專用節能空調—暖通循環泵主要用于城市供暖、空調系統水循環等領域，也可用于城市供水、工業循環水等場合。

暖通、機械、環保等相關技術人才等

【項目來源】江蘇省中醫藥局項目“暖貼巾防治肢體痹痛臨床研究與開發”，編號： H-021。 【成果鑒定】已通過專家驗收。 【類    別】中藥新藥六（2）類。 【劑    型】外用貼劑。 【處方來源】肢體痹痛是由風寒濕邪侵襲肢體組織，阻閉經氣，氣血運行不暢，形成以肢體關節或皮肉筋骨疼痛、酸楚、重著、麻木或腫脹、關節不利、活動受限為主要表現的一類反復發作性、進行性疾病。根據中醫理論和長期的臨床實踐積累的經驗，以祛風散寒、燥濕消腫、活血定痛為法，精心選擇肉桂等6種藥物組成，具有溫經散寒、除濕祛風、活血通絡、養筋止痛等功能，對各種風濕類疾病的關節發涼、酸楚無力、肌肉疼痛、沉重腫脹、關節屈伸不利、關節姿勢維持短暫，骨質增生的肩、頸、腰、腿疼痛，以及跌打勞損所致的瘀腫疼痛等具有獨特的治療效果。經臨床觀察，療效明顯，無明顯毒副反應。 【功能主治】溫經散寒，除濕祛風，活血通絡，養筋止痛。主治關節痛及各種勞損所致瘀腫疼痛。 【主要技術指標】 1．臨床研究：166例肢體（頸肩腰腿）痹痛患者，均使用暖貼巾治療，總有效率為84.9%，其中63例風濕寒性關節痛患者有效率為98%，58例關節外風濕性肌痛總有效率為79%，45例退行性骨關節痛為76%。未見明顯毒副作用。提示本品具有較強的祛風散寒，燥濕消腫，活血化瘀止痛作用，對多種原因引起的頸、肩、腰、腿疼痛、腫脹、屈伸不利等癥狀能起到滿意效果。經166例病例的臨床觀察，發現療程越長則效果越好，病程越短見效越速。同時發現，患者用藥后大多數疼痛減輕，然后腫脹與水腫漸退，隨著疼痛與腫脹水腫的減輕，功能活動隨即得到改善，但對關節畸形者獲效不夠理想。 2．實驗研究：暖貼巾對豚鼠完整皮膚與破損皮膚無急性毒性反應，對家兔完整皮膚與破損皮膚無刺激反應，對豚鼠皮膚無過敏反應。 3．制備技術：暖貼巾將中藥超細粉體與特殊催熱劑混合，制成薄膜暖巾，首創多層結構復合新工藝，不僅改革了黑膏藥以動物皮類、布類、紙類為裱被材料的傳統，且制成的暖貼巾美觀、牢固，初步解決了膏藥滲油、失粘及芳香氣味易揮發等技術難題。全程工藝采用機械化生產，同時制定了完善的成品含量測定等質量控制指針，嚴格控制生產過程和成品質量檢驗，從而避免了傳統膏藥生產憑經驗掌握的缺點，確保每批產品質量的一致性。 【推廣應用前景】肢體關節疼痛麻木等癥狀多發于關節炎、骨質增生、各種勞損患者，發病人數眾多，暖貼巾使用方便、療效明顯、具有廣闊的市場前景。 【進展情況】已完成臨床前主要研究工作。

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首先，“通”硬件，每個班級須配備適量的信息化設備和網絡設施。 硬件、網絡和軟件配置構成了“班班通”。第一類也是最基礎的“班班通”類型是使最基本數字資源以及展示設備進入每一個教室，即簡易多媒體教室類型。將簡易多媒體教室納入“班班通”。第二類是以多媒體計算機作為核心設備，并配以各種信息展示與交互設備的多媒體教室類型，這是“班班通”目前最主要的表現形式。第三類是普通的網絡教室和移動網絡教室，這是一種面向未來的教室配置，現階段主要表現為“人手一機”，在未來甚至可能會發展到“一人多機”的形式。其中在硬件方面，對語音和視頻設備方面，需要有很高的品質。聲音方面，班班通的標配語音電話 “秒秒鐘”話機，能保證對聲音質量的良好處理。 其次，“通”資源，在硬件通的基礎上配備與之相適應的信息化教學資源。 硬件建設的目的就是要提供信息化的資源。資源是學習內容的數字化表征，是信息化教學及其應用的基礎。不同的硬件設備，與之相適的資源種類不同，資源來源也不盡相同。 最后“通”方法，即利用信息化資源和設備開展教學活動。 讓每一個班級、每一位教師、每一門學科的每一堂課，盡量做到日常化應用信息化設備與資源，實現信息技術與學科教學的常態化和有效地整合，即在合適的時間運用恰當的技術完成教學任務和學習任務，切實變革教師的教學方式和學生的學習方式。“通”方法不僅僅指課堂信息化有效教學，凡是與教育教學直接相關的信息化有效應用都可以作為其表現形式，比如，網絡環境下教師專業發展、集體研究、協作電子備課、數字化學習型學校建設、家校互聯等。由此可見“通”方法才是“班班通”最后落腳點，其本質是打造教師和學生在信息化環境下的數字化生存方式，其目的是促進教師專業發展和學生成長。 “班班通”不是用信息技術完全取代傳統的課堂教育模式，它與“黑板+粉筆”的教學模式必將在相當長的一段時期內共同存在，相互補充，相得益彰。“班班通”也并不是說不管情況如何每堂課必須使用信息技術，而是應該用的課讓教師和學生都能夠用得上。如何實現“班班通”，并與教學實踐完美結合，做到收放自如，讓信息技術最終有一天變成必不可缺的“黑板+粉筆”，需要每一位教育工作者的教學智慧與機智。

通過服務的形式和手段實現管理的目的和目標 助力管理型政府向服務型政府的轉變

會議通集活動管理與社交互動于一體，可通過網絡平臺實現活動組織、在線報名、檢票簽到、會中互動、資源共享、會后跟蹤、統計分析等會議活動的一站式管理