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1.具有機械重工工作過的電焊人才。 2.高技術數控機床工作人員。 3.造船圖紙CAD設計人員。

產品主要以發動機帶動液壓泵、液壓馬達、管路等，通過液壓系統驅動，電氣控制各液壓，目前主要靠外包，需要實現自主技術，培養相關人才

GO語言編程工程師、JAVA語言編程工程師

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技術人才： 1、糧食貯藏與加工專業的教授5 ； 2、食品類專業碩士10名

因公司經營重心向地鐵、軍工領域傾斜，需引進高端技術人才。要求本科及以上機械設計類專業畢業。

1、需求能夠熟練掌握和運用有限元分析計算軟件，進行建模仿真計算的工程技術人員。2、需求對該產品相關知識具有系統了解和掌握，能夠熟知該產品設計和運用工程技術人員。3、需求該產品制造生產過程中工藝工裝設計的工程技術人員。

產品詳細介紹  德睿人才市場信息發布系統（招聘中心信息發布系統、人才中心信息發布） 伴隨著市場化的不斷深入，各行各業供需雙方急切的需要能通過各種渠道得以有效交流，進而達成交易。在眾多的交流平臺中，會展方式成為其中最為重要和發展最快的公共平臺。 在會展業快速發展的同時，也出現了一些問題。由于參與的人和企業非常多，雙方又存在一個尋找和洽談的過程，在缺乏明確、便捷的信息公告平臺的幫助下，常常會使會場呈現一種無序和混亂的狀態，效率也受到很大影響。 許多企業為了吸引觀眾，只得采取張貼海報等方式發布企業的信息，雖然這在一定程度上起到了宣傳、引導作用，但各家的海報五花八門，既不便于有關部門的統一管理，又使整個展館的形象受到影響。同時粘貼的海報等宣傳物又需要及時清理，才能將展位提供給其他企業，這既增加了主管部門的負擔，也大大降低了會展資源的利用效率。 另一方面，由于展館是人員非常集中的場合，非常需要主管部門的統一協調、管理，尤其是當出現緊急事件時，更需要能及時將管理部門的信息迅速傳遞給在場人員。因此，構建統一管理的實時性公告平臺是必要的。 因此，為了更好的為企業和觀眾提供服務；為了提高展館設施與資源的使用效率；為了便于主管部門的管理、協調工作；為了提升整個展館形象和服務檔次。需要建設一套統一管理、方便迅捷的公共信息服務平臺。 （1）        顯示終端分布及顯示方式： 從信息發布的角度，會展中心的信息發布區域可分為三塊：公共信息發布區，會展大廳，各辦公樓層。在這些區域各相應地點（各展位上方、各樓層電梯口等），設置大屏幕等離子彩電（附美觀小巧的控制終端設備）。 ü        在公共信息發布區，主要由管理人員，面向所有人員，發布管理信息和各種公告，從而起到統一的管理和導引作用。同時也可發布某些企業的廣告。 ü        在大廳各展位上方，通過大屏幕彩電顯示該展位的企業介紹等信息。各展位的信息各不相同，但管理人員仍可在各展位的電視屏幕上統一發放重要通知。 ü        在各樓層，由管理人員根據需要發布信息，如通知、公告、廣告等。 由于采用先進的網絡流媒體技術，各電視顯示終端能夠以靈活多樣的形式發布信息。如圖所示，全屏文字顯示模式，可以通過 周期性屏幕切換，顯示信息。  此外，還可以采取視頻顯示方式，這種顯示方式集視頻、文字、圖片于一體，具有極強的靈活性與綜合性。     （2）        信息發布與管理 根據展覽中心的特點，信息的發布及管理由以下方式構成： ü        統一管理和發布，整個信息管理平臺由主管部門控制，所有企業信息和各種公告信息均由管理人員統一制作和發布，或者由管理人員授權企業制作和發布； ü        設置企業信息服務區，各企業經過管理員授權，可以在自己展位的顯示終端發布自身信息，包括企業介紹和招聘信息等。企業只能在規定的顯示模板內選擇信息發布的方式，避免了五花八門的海報式宣傳，實現信息發布形式的統一化和標準化。企業所發行信息受管理員監管，管理員可隨時中止某企業的非法信息； （3）        信息發布內容與形式的多樣化 展館除了提供供需雙方的交互平臺，還可以提供各種公益性服務。通過智能信息平臺，管理人員可以在合適的時間播放各類公益節目。  

教育部中國教育國際交流協會與研課新學合作立項，共同建設了由各學科的領銜教授設計并開發了200余門適合中國高校課程建設需求的課程體系。主要由以下三大板塊組成： 1、高水平示范性國際公共選修課程：隨著科技產業的迅速發展和工程專業的不斷變化，國際頂尖高校的本科教育通識課程基于完全學分制的不斷發展，例如藝術、計算機、心理學等現代產業方向的熱門學科也已經被普遍納入新型通識課程體系，積累了一批極受歡迎的高水平新型通識課程。為更好的幫助中國高校實現世界一流高校的建設目標，研課新學通過NEOSCHOOL虛擬教室系統為中國高校原版引入卡內基梅隆大學機器學習、斯坦福大學商業分析和南加州大學好萊塢電影鑒賞等21所世界頂尖高校的新型本科新型通識課程并由其終身教授親自授課。2、前沿交叉學科研究型課程：隨著全球科研和學術水平的不斷發展，教育部逐步發布了“新工科”“新醫科”等新型復合專業建設的要求，新型前沿學科的必修課程建設更加重視實用性、交叉性與綜合性。研課新學針對學校前沿學科提供國際頂尖高校學者的研究型學習課程以滿足學校高層次人才的培養訴求，作為必修課體系的有益補充。前沿交叉學科研究型課程由世界頂尖學者親自任教并指導學生論文。3、科研人員學術交流與科研指導課程：此項目面向高校師生，針對科研課題，科研任務與相關領域的外方專家開展學術交流研討，提升我國高校科研人員論文質量與發表成果等級。外方專家由海外頂尖綜合性大學的研究型教授擔任，并在相關研究領域國際期刊任主編及編審職務。為我國高校科研人員提供科研指導課程，并由國際期刊編審和國際相關領域學科領頭人針對在研課題進行答辯指導。