教育部中國教育國際交流協會與研課新學合作立項，共同建設了由各學科的領銜教授設計并開發了200余門適合中國高校課程建設需求的課程體系。
主要由以下三大板塊組成：

1、高水平示范性國際公共選修課程：隨著科技產業的迅速發展和工程專業的不斷變化，國際頂尖高校的本科教育通識課程基于完全學分制的不斷發展，例如藝術、計算機、心理學等現代產業方向的熱門學科也已經被普遍納入新型通識課程體系，積累了一批極受歡迎的高水平新型通識課程。為更好的幫助中國高校實現世界一流高校的建設目標，研課新學通過NEOSCHOOL虛擬教室系統為中國高校原版引入卡內基梅隆大學機器學習、斯坦福大學商業分析和南加州大學好萊塢電影鑒賞等21所世界頂尖高校的新型本科新型通識課程并由其終身教授親自授課。
2、前沿交叉學科研究型課程：隨著全球科研和學術水平的不斷發展，教育部逐步發布了“新工科”“新醫科”等新型復合專業建設的要求，新型前沿學科的必修課程建設更加重視實用性、交叉性與綜合性。研課新學針對學校前沿學科提供國際頂尖高校學者的研究型學習課程以滿足學校高層次人才的培養訴求，作為必修課體系的有益補充。前沿交叉學科研究型課程由世界頂尖學者親自任教并指導學生論文。
3、科研人員學術交流與科研指導課程：此項目面向高校師生，針對科研課題，科研任務與相關領域的外方專家開展學術交流研討，提升我國高校科研人員論文質量與發表成果等級。外方專家由海外頂尖綜合性大學的研究型教授擔任，并在相關研究領域國際期刊任主編及編審職務。為我國高?？蒲腥藛T提供科研指導課程，并由國際期刊編審和國際相關領域學科領頭人針對在研課題進行答辯指導。