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產(chǎn)品詳細介紹 概要介紹       實驗室管理系統(tǒng)平臺是以服務(wù)大中專院校實驗室全面實施信息化管理，提高實驗室的管理水平為宗旨的，全面提供實驗室管理的解決方案為導(dǎo)向，是實驗室實現(xiàn)信息化管理必不可少管理軟件平臺。主要解決實驗室的綜合管理（實驗室建制、人員隊伍、環(huán)境與安全、實驗室評估、數(shù)據(jù)上報）、教學(xué)實踐創(chuàng)新（基礎(chǔ)實驗、教學(xué)實驗、創(chuàng)新實驗）以及設(shè)備儀器（領(lǐng)用、借用、修理、報廢）、物資耗材（耗材消耗）等統(tǒng)一安排管理。   實驗室管理系統(tǒng)平臺是基于微軟.NET 技術(shù)架構(gòu)的一款純B/S（IE 瀏覽器訪問）結(jié)構(gòu)的解決方案系統(tǒng)，實現(xiàn)設(shè)備管理人員、實驗室管理員、老師、學(xué)生互動的網(wǎng)絡(luò)化開放管理平臺。近年來，國家級或省級教學(xué)實驗示范中心建設(shè)為提高教育質(zhì)量工程和深化人才培養(yǎng)模式改革奠定了基礎(chǔ)，信息化建設(shè)是示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容之一。   整個實驗室管理平臺依托校園網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校實驗室管理的核心業(yè)務(wù)流程和重要管理事務(wù)為基礎(chǔ)。從實驗室的門戶網(wǎng)站建設(shè)、實驗室基礎(chǔ)信息管理到開放、創(chuàng)新實驗教學(xué)以及設(shè)備儀器、物資耗材構(gòu)建信息化管理平臺。信息化平臺由實驗室門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、實驗室綜合管理系統(tǒng)、開放實驗室管理系統(tǒng)、實驗室儀器設(shè)備管理系統(tǒng)、實驗室物資耗材管理系統(tǒng)、實驗室監(jiān)控系統(tǒng)等多個子系統(tǒng)構(gòu)成。   主要功能   門禁管理：通過二維碼門禁系統(tǒng)，實現(xiàn)實訓(xùn)場地的使用管理；   設(shè)備管理，可對實訓(xùn)設(shè)備進行備案登記；   師資及學(xué)生信息管理：通過系統(tǒng)管理實訓(xùn)室?guī)熧Y、學(xué)生信息管理；   實訓(xùn)管理：實訓(xùn)過程管理，實訓(xùn)報告命題及提交，實訓(xùn)成績統(tǒng)計等；   數(shù)據(jù)管理：系統(tǒng)可以采集相關(guān)數(shù)據(jù)和，對數(shù)據(jù)進行儲存統(tǒng)計，并可對數(shù)據(jù)進行備份和還原，同時實現(xiàn)數(shù)據(jù)報表的編制、打印。   該系統(tǒng)可以進行教學(xué)實驗申請、審批、預(yù)約，合理安排教學(xué)實驗；   該系統(tǒng)能夠開放實驗發(fā)布、預(yù)約，充分利用實驗室資源；   改系統(tǒng)能夠滿足在線交流、加強互動交流，提高實驗室質(zhì)量；   該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)刷卡考勤，實現(xiàn)教學(xué)實驗、開放實驗過程監(jiān)控；   該系統(tǒng)要求包括自動門禁，刷卡進出，實現(xiàn)實驗室管理智能化；   該系統(tǒng)包括對場地、設(shè)備、耗材管理，統(tǒng)一分配調(diào)度控制。     系統(tǒng)架構(gòu)       實驗室管理系統(tǒng)平臺以學(xué)校實驗室管理流程和管理基本事務(wù)為核心，以規(guī)范實驗室管理實現(xiàn)信息化為準(zhǔn)則，充分提高利用學(xué)校實驗室資源，更好的服務(wù)于學(xué)生。       整個管理依托校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建管理模式平臺，系統(tǒng)采用B/S 結(jié)構(gòu)，突破地域空間的限制，整個實驗數(shù)據(jù)放在服務(wù)器上，管理人員、教師在辦公室、在家甚至在校外通過網(wǎng)絡(luò)進行儀器設(shè)備、實驗項目、實驗過程等進行管理監(jiān)控，而學(xué)生則可以在機房或在能上網(wǎng)的地方進行實驗預(yù)約。相對傳統(tǒng)的手工管理，開放實驗室平臺的構(gòu)建能更好的有利于實驗室資源的充分合理利用，實驗室管理的科學(xué)化和規(guī)范化。   系統(tǒng)流程       實驗室管理系統(tǒng)以學(xué)校實驗室管理流程和管理基本事務(wù)為核心，以規(guī)范實驗室管理實現(xiàn)信息化為準(zhǔn)則，充分提高利用學(xué)校實驗室資源，更好的服務(wù)于學(xué)生、方便于學(xué)生，構(gòu)建開放的實驗管理平臺。       整個管理依托校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建管理模式平臺，系統(tǒng)采用B/S 結(jié)構(gòu)，突破地域空間的限制，整個實驗數(shù)據(jù)放在服務(wù)器上，管理人員、教師在辦公室、在家甚至在校外通過網(wǎng)絡(luò)進行實驗項目管理、實驗過程監(jiān)控，而學(xué)生則可以在機房或在能上網(wǎng)的地方進行實驗預(yù)約。   相對傳統(tǒng)的手工管理，開放實驗室平臺的構(gòu)建能更好的有利于實驗室資源的充分合理利用，實驗室管理的科學(xué)化和規(guī)范化。其管理模式構(gòu)圖如右：     系統(tǒng)組成   整個實驗室管理平臺依托校園網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校實驗室管理的核心業(yè)務(wù)流程和重要管理事務(wù)為基礎(chǔ)。從實驗室的門戶網(wǎng)站建設(shè)、實驗室基礎(chǔ)信息管理到開放、創(chuàng)新實驗教學(xué)以及設(shè)備儀器、物資耗材構(gòu)建信息化管理平臺。信息化平臺由實驗室門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、實驗室綜合管理系統(tǒng)、開放實驗室管理系統(tǒng)、實驗室儀器設(shè)備管理系統(tǒng)、實驗室物資耗材管理系統(tǒng)、實驗室監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室辦公等多個子系統(tǒng)構(gòu)成。       實驗室門戶網(wǎng)站的建設(shè)有助于實驗室信息和成果的展示，便于管理人員、老師、學(xué)生溝通和了解，是一個信息溝通互動平臺。   實驗室基礎(chǔ)綜合信息的管理則規(guī)范了實驗室的基本信息，從實驗室的規(guī)劃監(jiān)制、規(guī)章制度、人員隊伍、環(huán)境安全到工作人員的工作量化評估、數(shù)據(jù)上報等建立電子檔案，實施量化管理，極大的減輕管理人員工作量。   教學(xué)實踐的信息化管理工作主要基于開放/ 創(chuàng)新實驗的管理工作，需要突破空間和時間限制，從實驗預(yù)習(xí)、實驗網(wǎng)上預(yù)約、實驗安排、實驗考勤，實驗過程、實驗成績、實驗耗材、實驗設(shè)備、在線答疑以及實驗室場地、自動門禁、刷卡考勤等管理，從而構(gòu)成了一個綜合開放的實驗室管理平臺。       實驗設(shè)備儀器、物資耗材的管理則有助于實驗室建立基本設(shè)備、儀器、耗材的信息庫，以供查詢其基本信息及使用狀態(tài)，使對儀器設(shè)備的領(lǐng)用、借用、修理、報廢的處理和實驗耗材的管理實現(xiàn)合理化、科學(xué)化。同時便于儀器設(shè)備、耗材消耗信息統(tǒng)計和數(shù)據(jù)上報。    

產(chǎn)品詳細介紹RFID智能設(shè)備工具柜 一、產(chǎn)品簡介RFID智能設(shè)備工具柜是北京泰格瑞德科技自主研發(fā)的RFID工具管理系統(tǒng)方案之一，該系統(tǒng)設(shè)備工具柜內(nèi)部集成了RFID讀寫器、RFID 定制天線、安卓一體機/工控一體機、IC卡刷卡設(shè)備等智能設(shè)備，對柜內(nèi)貼有RFID電子標(biāo)簽的設(shè)備、工具進行智能自動化管理。                RFID讀寫器                            RFID天線二、產(chǎn)品特點*安全化：設(shè)備工具柜內(nèi)裝有RFID刷卡控制器，非授權(quán)卡無法打開對應(yīng)的設(shè)備工具柜門。*信息化：設(shè)備、工具實時監(jiān)測，記錄每項工具參數(shù)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)生命周期可視化。*自動化：省去人工掃描、盤點、錄入等繁瑣工序，實現(xiàn)快速、批量管理。*高效化：自動化+信息化代替手工作業(yè)，計算機自動實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集，大大節(jié)約了人力成本，提高了工作效率。*智能化：當(dāng)設(shè)備、工具未及時歸還時，系統(tǒng)將自動報警并生成報表發(fā)送給相關(guān)負責(zé)人；如果工具不慎丟失，可通過RFID手持終端人工找回。 13965501553三、工作流程員工掃描IC員工卡打開柜門→取出/歸還工具（設(shè)備）→關(guān)門自動確認借出/歸還，系統(tǒng)提示借出人員、工具明細、借出時間等信息。還有日檢查，月檢查等操作模式，可以實時掌握各級單位工具的數(shù)量、種類、狀態(tài)；采集數(shù)據(jù)；做到工具的高效化、智能化管理。四、行業(yè)應(yīng)用主要應(yīng)用于航空、電力、消防、機械、鐵路等行業(yè)，實現(xiàn)設(shè)備、工具自動快捷的借用、歸還、定位、查找、維護等功能。四、數(shù)據(jù)效益1. 盤點效率提升10倍以上，原人工盤點工作所需5-10分鐘，RFID工具車系統(tǒng)自動盤點只需3-5秒。2. 當(dāng)設(shè)備、工具在使用過程中失落，人工找尋一個工具平均花費時間10-20分鐘，RFID工具管理系統(tǒng)利用RFID手持終端進一步查找失落工具只需3-5分鐘，管理效率提升五倍以上。

豐石公司成立于2015年，是一家以資本為核心，再生資源創(chuàng)新投資為雙輪驅(qū)動力的環(huán)保產(chǎn)業(yè)私募基金管理機構(gòu)，立足于“循環(huán)經(jīng)濟、再生資源產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)保”，專注于鉛循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈等國家支持型產(chǎn)業(yè)的巨大價值類項目投資，致力打造受人尊敬的綠色金融品牌。

一、平臺背景 虛擬仿真實驗教學(xué)是高等教育信息化建設(shè)和實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。為貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）精神，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，教育部決定于2013年啟動開展國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作。其中虛擬仿真實驗教學(xué)的管理和共享平臺是中心建設(shè)的重要內(nèi)容之一。 目前，大多數(shù)高校都有針對課程使用實驗教學(xué)軟件，但由于每個專業(yè)或課程的情況不同，購買的軟件所采用的工作環(huán)境、體系結(jié)構(gòu)、編程語言、開發(fā)方法等也各不相同。由于學(xué)校管理工作的復(fù)雜性，各校乃至校內(nèi)各專業(yè)的實驗教學(xué)建設(shè)大都自成體系，各自為政，形成了“信息孤島”。主要面臨如下問題： • 管理混亂，各種實驗教學(xué)軟件缺乏統(tǒng)一的集中管理； • 使用不規(guī)范，缺乏統(tǒng)一的操作模式和管理方式； • 可擴展性差，無法支持課程和相應(yīng)實驗的擴展； • 各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)無法共享，容易形成“信息孤島”； • 缺乏足夠的開放性； • 軟件部署復(fù)雜，不同的軟件不能運行在同一臺服務(wù)器上。 二、平臺目標(biāo) 該平臺的目標(biāo)就是高效管理實驗教學(xué)資源，實現(xiàn)校內(nèi)外、本地區(qū)及更廣范圍內(nèi)的實驗教學(xué)資源共享，滿足多地區(qū)、多學(xué)校和多學(xué)科專業(yè)的虛擬仿真實驗教學(xué)的需求。平臺要實現(xiàn)學(xué)校購置的所有實驗軟件統(tǒng)一接入和學(xué)生在平臺下進行統(tǒng)一實驗的目的，通過系統(tǒng)間的無縫連接，使之達到一個整體的實驗效果，學(xué)校通過該平臺的部署，不僅可以促進系統(tǒng)的耦合度，解決信息孤島的問題，還可以使學(xué)校能夠迅速實施第三方的實驗教學(xué)軟件。 平臺提供了全方位的虛擬實驗教學(xué)輔助功能，包括：門戶網(wǎng)站、實驗前的理論學(xué)習(xí)、實驗的開課管理、典型實驗庫的維護、實驗教學(xué)安排、實驗過程的智能指導(dǎo)、實驗結(jié)果的自動批改、實驗成績統(tǒng)計查詢、在線答疑、實驗教學(xué)效果評估等功能，同時該平臺可擴展集成第三方的虛擬實驗課程資源或自建課程資源，為各類院校虛擬實驗教學(xué)環(huán)境提供服務(wù)并進行相應(yīng)的應(yīng)用。 三、應(yīng)用方案 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》第十九章第六十條明確指出:加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。 虛擬實驗建設(shè)的理念就是采用我們這個方案的理念(平臺+資源)，發(fā)布一個虛擬實驗中心門戶網(wǎng)站、建設(shè)一個開放式虛擬仿真實驗教學(xué)的管理和共享平臺，然后再陸續(xù)把相關(guān)虛擬實驗課程的資源統(tǒng)一放到該平臺來進行管理，從而面向各個學(xué)科的相關(guān)課程開展虛擬實驗教學(xué)。 四、平臺的主要功能 開放式虛擬仿真實驗教學(xué)的管理和共享平臺包括虛擬實驗中心門戶網(wǎng)站、實驗前的理論學(xué)習(xí)、實驗的開課管理、典型實驗庫的維護、實驗教學(xué)安排、實驗過程的智能指導(dǎo)、實驗結(jié)果的自動批改、實驗成績統(tǒng)計查詢、數(shù)字化資源管理、師生互動交流和系統(tǒng)管理等子系統(tǒng)。 虛擬實驗中心門戶網(wǎng)站：一個動態(tài)Web系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)容包括中心介紹、實驗教學(xué)、實驗隊伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境、教學(xué)特色、中心新聞/公告/通知等。 實驗教務(wù)管理：課程庫、培養(yǎng)計劃、排課、選課、開課審核等功能。 實驗教學(xué)管理：現(xiàn)場實驗安排、虛擬實驗安排、實驗批改、考勤管理、成績管理、實驗報告等。 實驗前理論學(xué)習(xí)：實驗前學(xué)生通過練習(xí)、自測、課件等方式學(xué)習(xí)實驗理論知識。 實驗過程智能指導(dǎo)：學(xué)生在實驗過程中遇到問題可以請求指導(dǎo)，系統(tǒng)給出指導(dǎo)信息。 實驗結(jié)果自動批改：學(xué)生提交實驗結(jié)果后系統(tǒng)自動評判，給出分數(shù)和評分點。 數(shù)字化資源管理：各種虛擬實驗、仿真軟件和演示動畫的上傳、發(fā)布。 實驗室開放預(yù)約管理：實驗室設(shè)備借出、實驗室預(yù)約、實驗預(yù)約、工位預(yù)約管理。 師生互動交流：實時答疑、在線留言等。 系統(tǒng)管理：用戶、分組、角色、權(quán)限、日志、備份管理和實時監(jiān)控等。 五、平臺特點 1)系統(tǒng)針對學(xué)校實驗教學(xué)整體需求設(shè)計，滿足校級實驗教學(xué)需要； 2)可集成所有符合標(biāo)準(zhǔn)的第三方虛擬實驗系統(tǒng)和軟件； 3)經(jīng)典實驗的設(shè)計采用B/S架構(gòu)，方便學(xué)生使用和系統(tǒng)部署； 4)全面開放了實驗室的實驗資源，提供開放式實驗教學(xué)服務(wù)。方便學(xué)生自主靈活參與實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高實驗教學(xué)的效果； 5)多種角色應(yīng)用體系，多種業(yè)務(wù)權(quán)限配置，滿足學(xué)生、教師、教務(wù)人員、實驗室管理人員和校領(lǐng)導(dǎo)的需求，受益面廣； 6)人性化的協(xié)同學(xué)習(xí)，幫助教師和學(xué)生隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)在線或離線交流； 7)虛擬實驗和現(xiàn)實實驗相結(jié)合，豐富了實驗教學(xué)方式，通過系統(tǒng)可同時管理硬件實驗和虛擬實驗； 8)實驗教學(xué)排課靈活，可統(tǒng)一安排也可學(xué)生自選，提供學(xué)生、教師以多種方式打印課表； 9)多種數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出功能，方便各種身份角色數(shù)據(jù)匯總、數(shù)據(jù)統(tǒng)計； 10)可無縫集成到學(xué)校的教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)中； 11)支持實驗報告在線提交，并提供實驗報告在線批注和智能批功能； 12)可根據(jù)現(xiàn)實實驗室進行直觀的工位布局，方便學(xué)生預(yù)約和入座； 13)支持在線多媒體編輯宣傳內(nèi)容，可實現(xiàn)實驗中心與下設(shè)實驗室門戶網(wǎng)站統(tǒng)一管理； 14)系統(tǒng)更加注重實驗教學(xué)效果。

一.實驗?zāi)康?.測定二氧化碳的P-V-T關(guān)系，觀察臨界現(xiàn)象：①臨界狀態(tài)附近氣液兩相模糊的現(xiàn)象。②氣液整體相變現(xiàn)象。③測定CO2的pc、vc、tc等臨界參數(shù)，并將實驗所得的vc值與理想氣體狀態(tài)方程和范德瓦爾方程的理論值相比教，簡述其差異原因。2.測定CO2的P-V-T關(guān)系，在P-V坐標(biāo)中繪出t為20℃,27℃，31.1℃,50℃四種等溫曲線，與標(biāo)準(zhǔn)試驗曲線及克拉貝隆方程和范德瓦爾方程的理論計算值相比較并分析差異原因。3.測定在不同壓力下飽和蒸汽和飽和液體的比容（或密度）及飽和溫度和飽和壓力的對應(yīng)關(guān)系。觀察凝結(jié)和汽化過程及臨界狀態(tài)附近汽液兩相模糊的現(xiàn)象。4.測定二氧化碳飽和溫度和飽和壓力的對應(yīng)關(guān)系。二.技術(shù)指標(biāo)1.承壓玻璃管及設(shè)備耐壓承限可達到11MPa，承壓玻璃管內(nèi)的二氧化碳完全呈現(xiàn)液化狀態(tài)30分鐘以上方可泄壓，如未達到此標(biāo)準(zhǔn)，作不合格設(shè)備處理。2.實驗壓力達到3Mpa時，水銀柱在承壓玻璃管內(nèi)清晰可見。對應(yīng)溫度下，當(dāng)壓力達到液化壓力時，承壓玻璃管出現(xiàn)二氧化碳液化現(xiàn)象。3.工作電源：電壓AC220V、50Hz，單相三線制、功率≤2100W；安全保護：具有接地保護、漏電保護、過流保護。4.防靜電臺面，高品質(zhì)鋁合金型材框架（可移動式設(shè)計，水平調(diào)節(jié)支撐型帶剎車腳輪），無焊接點，安裝拆卸方便。5.裝置外形尺寸：1200×500×1700mm。 三.▲與本工藝配套的3D仿真教學(xué)軟件、3D虛擬仿真平臺。3D仿真軟件具有管理員端、教師端、學(xué)生端，可實現(xiàn)教學(xué)實驗網(wǎng)絡(luò)化；▲①安裝于學(xué)校內(nèi)服務(wù)器上的局域網(wǎng)版；②聯(lián)網(wǎng)即可使用，沒有地域限制的網(wǎng)絡(luò)版；③▲學(xué)生可任意在手機端和電腦端通過此平臺學(xué)習(xí)設(shè)備的操作；④▲軟件以人物360°自由漫游的視角觀看實驗的各個角度，有場景特效和背景音樂、語音播報和切換場景功能；⑤包含實驗原理、實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E的實驗介紹功能；⑥在該界面中，可看到具體的操作指引。⑦語音播報及文字輔助認識設(shè)備部件及用途；⑧按照實驗的操作步驟模擬實驗功能；⑨▲軟件平臺可實時記錄和保存學(xué)生操作軟件的情況；⑩▲學(xué)生按照實驗步驟進行考試，系統(tǒng)能當(dāng)場評分并上傳到教師端。 ▲（1）3D虛擬仿真平臺：登錄管理員以及教師端賬號后可看到個人信息、學(xué)校管理、學(xué)院管理、系別管理、年級管理、班級管理、設(shè)備列表、考試管理、試卷管理、學(xué)生試卷、簽到管理、新增作業(yè)管理、未審批作業(yè)、科目管理、作業(yè)成績、考試成績、錯題試卷、未審核作業(yè)、通知公告、最新作業(yè)、成績查詢、在線用戶、和系統(tǒng)設(shè)置這二十三個功能菜單，包含添加部門名稱、負責(zé)人、聯(lián)系電話、郵箱信息、管理員用戶昵稱、郵箱、用戶名稱、崗位、學(xué)校名稱、手機號碼、自主設(shè)置密碼、搜索查詢成員，上傳文件、文件類型、專業(yè)、科目以及學(xué)校ID，可以在軟件平臺以文檔形式上傳教學(xué)資料，考試題目，可設(shè)置單選題、多選題、判斷題、填空題、內(nèi)容、科目、答案添加，▲可以查詢學(xué)生的歷次考試成績，使用3D仿真軟件的情況；學(xué)生可任意在手機端和電腦端通過此平臺學(xué)習(xí)實驗設(shè)備3D仿真教學(xué)軟件的使用操作，完成理論知識的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)可立即自動批改并生成考試分數(shù)，實時上傳到教師端。 ▲（2）投標(biāo)文件中提供以上軟件每項功能的高清截圖，以及二維碼形式的▲軟件錄頻，使評委能清晰看到以上參數(shù)中的每個功能內(nèi)容（靜態(tài)圖片視為無效提供），驗證仿真平臺功能和實驗設(shè)備3D仿真功能，中標(biāo)后采購人有權(quán)要求中標(biāo)人提供軟件安裝包進行參數(shù)演示，如出現(xiàn)虛假應(yīng)標(biāo)、拒絕演示等，采購人有權(quán)終止合同，并由中標(biāo)人承擔(dān)一切后果。  

前瞻性隊列成員管理及問卷調(diào)查智能分析系統(tǒng)是針對新時期大型中心人群隊列的研究設(shè)計，體現(xiàn)了云 計算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的設(shè)計理念和時代特征

桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院創(chuàng)辦于2002年4月，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，以新機制創(chuàng)辦、獨立設(shè)置的全日制普通本科高校。學(xué)校現(xiàn)有桂林、南寧兩個校區(qū)。桂林校區(qū)位于雁山區(qū)教育園區(qū)，占地700余畝，規(guī)劃總建筑面積48萬平方米。擁有現(xiàn)代化的教學(xué)樓，功能先進的實驗室、實訓(xùn)室;設(shè)施完備的宿舍樓、食堂、體育場館，環(huán)境優(yōu)雅、生活便利。南寧校區(qū)位于廣西東盟經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，總用地面積1000余畝，規(guī)劃總建筑面積50萬平方米，預(yù)計2019年初步建成。 學(xué)校秉承“博學(xué)于文，約之以禮”的校訓(xùn)，堅持“育人為本、質(zhì)量立校、特色強校”的辦學(xué)理念，依托桂林理工大學(xué)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，以土建、地質(zhì)、經(jīng)貿(mào)等學(xué)科專業(yè)為重點，形成以工為主，管、經(jīng)、文、藝、理等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，現(xiàn)開設(shè)34個本科專業(yè)。擁有廣西高校特色專業(yè)1個，廣西轉(zhuǎn)型試點專業(yè)1個，廣西民辦高校重點建設(shè)專業(yè)2個，自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范專業(yè)1個，自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團隊1個，自治區(qū)級協(xié)同育人平臺1個。設(shè)有土木與工程學(xué)院、商學(xué)院、信息工程學(xué)院、建筑與設(shè)計學(xué)院、文理學(xué)院等教學(xué)單位，在校學(xué)生近13000人，專任教師600余人，其中具有高級職稱的專任教師224人，具有碩士及以上學(xué)位專任教師共457人。近年來，我校教師主持和參與國家級科研項目20余項;主持省部級科研教改立項項目38項，市廳級科研教改立項項目90余項;獲得多項國家級和省部級獎項，其中獲得3項省部級教學(xué)成果獎;發(fā)明專利5項，出版專著、教材46部，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文760余篇。 學(xué)校是北方國際大學(xué)聯(lián)盟成員高校，并與加拿大、英國等多個國家和臺灣等地區(qū)多所高校簽署合作辦學(xué)協(xié)議，擁有校外實習(xí)基地100多個，為學(xué)生的成才與發(fā)展搭建了全方位、多層次的平臺。學(xué)生以專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力強倍受社會稱贊企業(yè)歡迎。歷年來，學(xué)校畢業(yè)生考研上線率達30%，一次就業(yè)率超過92%。 2014、2015、2016、2017年新生報到率達94%以上，在廣西獨立學(xué)院中名列前茅。近年來，學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生英語競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國電子設(shè)計大賽等競賽中，共獲國家級獎360余項，省部級獎920余項。學(xué)校先后榮獲“自治區(qū)安全文明校園”、“自治區(qū)優(yōu)秀衛(wèi)生學(xué)校”、“高校思想政治工作先進單位”等榮譽稱號。2013、2014、2015連續(xù)三年被評為“十大品牌獨立學(xué)院”、“最具品牌影響力獨立學(xué)院”、“中國社會影響力獨立學(xué)院”，2016年被評為“就業(yè)典型高校”，2017年被評為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型高校”。 漓水悠悠，書聲瑯瑯。學(xué)校“十三五”規(guī)劃確立了“轉(zhuǎn)型發(fā)展、質(zhì)量提升、品牌建設(shè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校將進一步加大投入，加速教學(xué)轉(zhuǎn)型，立足廣西，面向全國，服務(wù)地方，服務(wù)行業(yè)，努力建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)型高校。