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高等教育領域數字化綜合服務平臺
1對1課程
適合學員需要單科短期突破，中高考沖刺，有個性化提升需求的學員
上海精銳教育培訓有限公司
2021-02-01
阿凡題1對1
阿凡題1對1，AIIT個性化智能教學體系。
海南阿凡題科技有限公司
2021-02-01
1對1課程
三好網是一個基于互聯網直播互動技術、在線一對一個性化教學服務平臺，提供在線一對一個性化教學服務。
北京三好互動教育科技有限公司
2021-02-01
學霸君1對1
學霸君1對1應用先進技術，實現真人在線互動，塑造真實教學場景。采用國際優質的智能硬件技術——智能筆和智能本，不僅實現了師生可視化同步書寫、批改，讓教學突破時空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學情分析報告，有效管理學情，并據此定制針對性學習方案。
上海謙問萬答吧云計算科技有限公司
2021-02-01
《兩會1+1》
全國政協十三屆三次會議
惠州市天縱達領導能力研究院
2021-02-02
來源于象耳豆根結線蟲的Mesp1蛋白及其編碼基因和應用
本發明公開了一種來源于象耳豆根結線蟲的Mesp1蛋白及其編碼基因和應用。本發明提供了Mesp1蛋白，是由序列表中序列1或序列3所示的氨基酸序列組成的蛋白質。編碼Mesp1蛋白的Mesp1基因也屬于本發明的保護范圍。本發明還保護Mesp1蛋白的應用，為如下(c1)至(c3)中的至少一種：(c1)調控根結線蟲的寄生能力；(c2)調控根結線蟲的致病能力；(c3)調控根結線蟲的發育。本發明還保護一種培育轉基因植物的方法，包括如下步驟：將所述干擾Mesp1基因表達的物質導入出發植物，得到轉基因植物；所述轉基因植物對根結線蟲的抗性高于所述出發植物。本發明對于象耳豆根結線蟲致病機理研究以及抗線蟲植物制備具有重大價值。
中國農業大學
2021-04-11
“1對1”個性化輔導
一套教學體系服務一位學生 龍文的“1對1”個性化輔導，是“診斷課”、“個性輔導”、“定期診斷檢測”、“個性輔導”的過程，是一個不斷循環著的體系。 診斷課 每位來到龍文的學生都會和輔導教師有深層溝通，通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，龍文教師系統把關、綜合評定，會對學生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學方法和學習計劃，有針對性地因材施教實現教學目的，這樣能更快、更效率地實現學生參加輔導的目標。 個性輔導 由專職教師對一個學生進行的綜合輔導，包括學習方法、學習態度、課程歸納、重點總結、疑問解答、心理指導等多方面。整個個性輔導的過程，就是糾正學生不良學習方法的過程，能充分調動他們自主學習的積極性，培養學生的學習興趣，通過龍文教師有計劃、有步驟地引導，使之由被動學習向主動思考轉變，態度的轉變，決定了對一個學生的最終輔導成效。 定期診斷檢測 一個學習周期做一次輔導總結，由龍文教師掌握，可根據學生學習情況制訂輔導周期計劃，輔導總結可以通過學生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗“1對1”個性輔導效果的有利途徑，對個性化輔導起到監督反饋作用。
廣州龍文教育科技有限公司
2021-02-01
新型重組融合蛋白
本發明涉及一類新型重組融合蛋白，其基本結構為{GLK}p-R-{GLK}q，其中R是有生物學功能的蛋白或多肽，GLK為重組明膠樣蛋白(gelatin-like protein，GLK)，具有(Gly-X-Y)n明膠結構特征的蛋白序列。與未融合有GLK片段的原始蛋白/多肽相比較，這類重組明膠樣融合蛋白具有更高的親水性，在體內具有更長的半衰期。本發明也包括編碼該融合蛋白的核苷酸序列，含核苷酸序列的表達載體，轉化有該類載體的宿主細胞以及制備本發明所涉及的融合蛋白的方法。此外，還包含含有該類融合蛋白的藥用組合物以及用于治療、預防或緩解疾病的方法。
浙江大學
2021-04-11
一種提高北方設施番茄抗根結線蟲的栽培方法
本發明公開了一種提高北方設施番茄抗根結線蟲的栽培方法。它包括：A、育苗基質的制備：所述的育苗基質按體積份計，包括稻殼2-4份、發酵雞糞1-3份、河沙1-2份和珍珠巖1份，混合均勻，滅菌后，制得育苗基質；B、在育苗基質上接種菌根真菌，形成菌根番茄接種劑，然后在此菌根番茄接種劑上播種番茄種子，培養，生長出番茄幼苗；C、在番茄幼苗移栽前，在番茄幼苗根系部位接種溶磷菌，移栽時，連同菌根番茄接種劑一起移栽番茄幼苗，覆土，對番茄幼苗進行栽培管理。本發明的方法，工藝簡單，便于操作，因而易于進行工廠化番茄育苗生產。
青島農業大學
2021-04-13
蛋白質模型蛋白質演示模型XM-856
XM-856蛋白質演示模型
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XM-856蛋白質演示模型顯示蛋白質分子結構形態。
尺寸：放大，28×19×45cm
材質：PVC材料
上海欣曼科教設備有限公司
2021-08-23