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量身打造 教師專用 為教師在日常教學(xué)中提供高效的信息化教學(xué)工具 將以知識點(diǎn)為中心的"教 "學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心的“導(dǎo)”學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教以學(xué)定教

指導(dǎo)價(jià)格：3999元

產(chǎn)品詳細(xì)介紹特點(diǎn):TQ1000/TQ400（T2000/T3000）　獨(dú)特的設(shè)計(jì)藝術(shù)品級的電子部件，先進(jìn)的脈沖信號過濾能力直接立即讀出扭力值高精度: ± 0.5% 或1個(gè)數(shù)位完全不受螺母螺栓擰緊測試時(shí)連接形式及摩擦因素影響操作簡單工廠校準(zhǔn),方便再校準(zhǔn)結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)可在 110/220 VAC, 60 Hz 之間切換脈沖讀數(shù) 300 到 1,800 每分鐘大范圍的扭力讀數(shù):T-2000: 0 到 550 N?mT-3000: 30 到 1,300 N?m大范圍工業(yè)應(yīng)用中，維修保養(yǎng)必不可少的儀器:轎車，卡車，巴士維修站安裝操作沖擊扳手和脈沖工具維修各種要求檢測手動扭力扳手準(zhǔn)確性的場合

產(chǎn)品詳細(xì)介紹GC-9217Ⅰ型智能網(wǎng)絡(luò)化氣相色譜儀主要技術(shù)指標(biāo)：●操作顯示：192*64點(diǎn)陣漢化液晶●溫控區(qū)域：6路●溫控范圍：室溫以上8℃～400℃，增量： 1℃， 精度：±0.1℃●程序升溫階數(shù)：8階●程升速率：0.1～39℃/min（普通型）；0.1～80℃/min（高速型）●外部事件：4路●進(jìn)樣器種類：填充柱進(jìn)樣器、毛細(xì)管進(jìn)樣器任選     ●檢測器數(shù)目：1個(gè)；FID、TCD，可選                            ●啟動進(jìn)樣：手動、自動任選●通信接口：以太網(wǎng)：IEEE802.3GC9217I檢測器技術(shù)指標(biāo)   氫火焰離子化檢測器（FID）●檢測限：Mt≤3×10-12g/s （正十六烷）；●噪音：≤5×10-14A●漂移：≤1×10-13A/30min●線性范圍： ≥106●最高使用溫度：≤450℃熱導(dǎo)檢測器（TCD）●靈敏度：S≥4000mV?ml/mg(正十六烷)（放大1、2、4、8倍任選）●噪聲：≤10μV●基線漂移：≤30μv/30min

產(chǎn)品詳細(xì)介紹     

可以對M8螺栓進(jìn)行拉伸、扭剪、強(qiáng)度測試，可以對M6螺栓組進(jìn)行拉伸實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用精密位移傳感器、扭矩傳感器、拉壓力傳感器測試出螺栓轉(zhuǎn)角矩的關(guān)系，螺栓形變長度與拉力的關(guān)系，螺栓組失效與拉力的關(guān)系，計(jì)算機(jī)采集數(shù)據(jù)并在屏幕上顯示曲線，用EXCEL表格打印，便于分析判定。 技術(shù)參數(shù)如下： ①測試單個(gè)螺栓規(guī)格：M8； ②測試螺栓組規(guī)格：M6； ③減速機(jī)型號：MRV075； ④減速機(jī)用伺服電機(jī)：功率1500W，電壓220V； ⑤計(jì)算機(jī)：顯示屏22寸，主機(jī)內(nèi)存8G，硬盤240G； ⑥外廓尺寸；900 x 600 x 350mm； ⑦重量：200kg； ⑧帶工作案桌

環(huán)形鋼帶在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，將潤滑油帶至可調(diào)傾板與鋼帶上平面之間，傾板與鋼帶之間可調(diào)間隙與傾角，在傾板上縱橫向分別裝有若干玻璃管，用以觀察縱向與橫向油膜壓力。 主要技術(shù)參數(shù)如下： ①玻璃管數(shù)量：縱向7個(gè)，橫向21個(gè)； ②輸送帶寬度100mm，厚度0.15mm； ③直流減速電機(jī)：功率70W，轉(zhuǎn)速3000rpm，減速比4； ④電源:220V； ⑤輸送帶轉(zhuǎn)速:0~750rpm; ⑥氣源壓力：0.3~0.6MPa ⑦外形尺寸：550㎜x 500㎜x 500mm； ⑧重量：50kg。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹陶瓷密度測試儀 陶瓷孔隙率生胚密度儀，精細(xì)陶瓷密度計(jì)論及精細(xì)陶瓷資料的物性時(shí)，理解相干密度是件必要的事。此因?yàn)槌尚魏罂紫兜臄?shù)量、大小及粒徑大小其散布情況，對資料的強(qiáng)度、彈性模數(shù)、抗氧化性、耐磨耗性，以及其它主要的性質(zhì)均有嚴(yán)重的影響。針對此癥結(jié)問題，本公司根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，將精細(xì)陶瓷一切能搜集的數(shù)據(jù)，遵循其標(biāo)準(zhǔn)測試法將其產(chǎn)品化并給予敘說如下：壹、精細(xì)陶瓷原料：1、QB÷T1010、ASTMC329、DIN51057陶瓷資料、顏料粉末真密度測試標(biāo)準(zhǔn)。真密度是量測物資（繁多物資或混雜物資）在不含孔隙狀況下的實(shí)在密度。為肯定待測物資為不含關(guān)閉孔隙，需先將物資研磨成比200目還細(xì)的粉末，置于110℃的烘箱內(nèi)烘干24小時(shí)，再以比重瓶法求其真密度。A、JF－120T粉末真密度測試儀： 可測得粉末真密度、液體之密度、濃度功用：形式1：可間接讀取粉末讀取真密度形式2：可間接讀取媒介液體的比重（因?yàn)槊浇橐捍缶植渴翘貏e液體，為不便運(yùn)用者，具有測試媒介液體的比重、濃度功用）貳、EN BS725。9 JIS－K5101、ASTM 1964精細(xì)陶瓷的粉末外觀密度測試標(biāo)準(zhǔn)。A、粉末外觀密度又稱為粉末視密度，是將粉末填入已知體積后所得之密度。B、外觀密度的測定是類似于當(dāng)零件制作時(shí)，粉末填充到固定容積的模穴中之粉末分量。粉末的質(zhì)量的認(rèn)定水平是介于測量后果和每次一般運(yùn)用變更之間。粉末外觀密度測試供給粉末物理特征評定的原則。粉末外觀密度高示意粉末顆粒間摩擦力小、活動性好。使得成形時(shí)粉末輕易敏捷流入模具的模穴中，而使成形之生胚密度也較高。粉末外觀密度測試儀：規(guī)格： 漏斗角度40°孔徑φ15mm篩網(wǎng)0。5 mm目吸收圓筒30 ±0。5ml外觀密度：M÷V=g÷cm3　密度取到0。01g÷cm3的精度參、GB÷T21354、ISO3953精細(xì)陶瓷粉末的振實(shí)密度：振實(shí)密度測試儀是藉由法則地拍打含有粉末的測量筒來達(dá)成，當(dāng)運(yùn)用者抉擇充填的量后，便可開端拍擊的舉措，當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，讀數(shù)便會發(fā)生，此種拍擊是藉由測量筒的高低振動，在特定的分量及指定的間隔來實(shí)現(xiàn)，在拍擊的歷程中，會優(yōu)先地將任何可離開的團(tuán)塊物，在向下拍擊的同時(shí)將之最小化，而透明的玻璃充填管則有助于視察及讀出測量值。肆、成形后精細(xì)陶瓷的生胚密度、燒結(jié)后密度。GB÷T2413壓電陶磁資料體密度測試標(biāo)準(zhǔn)GB÷T1966多孔陶瓷顯氣孔率、體積密度測試標(biāo)準(zhǔn)ASTM C373精細(xì)陶瓷孔隙度和體密度測試標(biāo)準(zhǔn)EN－725－10精細(xì)陶瓷的粉末生胚密度測試標(biāo)準(zhǔn)。針對多孔吸水性的精細(xì)陶瓷產(chǎn)品、不吸水的精細(xì)陶瓷產(chǎn)品的密度量測機(jī)型。A、PT－120C　　　 功用：A、針對吸水性的陶瓷產(chǎn)品，可間接讀取體密度、濕密度、視密度、視孔隙率、吸水率、開孔體積、封孔體積、總孔隙率。B、封蠟法可間接讀取體密度C、針對不吸水的陶瓷產(chǎn)品，可間接讀取產(chǎn)品的比重和體積B、PT－300C　　　 功用：A、針對吸水性的陶瓷產(chǎn)品，可間接讀取體比重、視密度、濕密度、視孔隙率、吸水率。B、封蠟法可間接讀取體密度C、針對不吸水的陶瓷產(chǎn)品，可間接讀取產(chǎn)品的視密度。采取大水槽設(shè)計(jì)，下降吊欄線的浮力所形成的誤差。采取侵蝕性液體做為媒介時(shí)，可選購防侵蝕水槽。RS－232可隨便的銜接PC和打印機(jī)。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹奧龍（AOLONG）研究生教育管理系統(tǒng)助力高校信息化建設(shè)！         隨著我國高校教學(xué)體制改革的發(fā)展，更加體現(xiàn)出以人為本的教育方針政策。學(xué)生自主地選擇專業(yè)及專業(yè)方向、學(xué)生與導(dǎo)師的雙向互選、課程的選修機(jī)制、成績審核、學(xué)分制等管理方式的改革向傳統(tǒng)的管理軟件提出了新的挑戰(zhàn)。基于這種廣泛的需求。在充分綜合各高校研究生管理特點(diǎn)的前提下， 在多年深入研究的基礎(chǔ)上，我公司推出了一整套能夠適應(yīng)新的教學(xué)體制、能夠最大程度滿足高校研究生現(xiàn)代化管理要求的教育信息管理系統(tǒng)。 AOLONG研究生教育信息管理系統(tǒng)涉及到學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程管理，包括學(xué)籍管理、導(dǎo)師雙向選擇、專業(yè)培養(yǎng)方案/個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃、開課 / 排課、選課、排考、中期考核、成績管理、論文管理、學(xué)位管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等多個(gè)環(huán)節(jié)。“研究生教育信息管理系統(tǒng)”包括系統(tǒng)工具、學(xué)生管理、教師管理、導(dǎo)師互選管理、培養(yǎng)管理、開課管理、排課管理、考務(wù)管理、免修管理、成績管理、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)資源管理、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位管理、網(wǎng)頁功能管理等十余個(gè)子系統(tǒng)，適用于招收研究生的綜合性大學(xué)、學(xué)院，能夠完成學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制、完全學(xué)分制管理部門對研究生從入學(xué)到畢業(yè)離校的全過程管理。  研究生教務(wù)管理工作是研究生教育中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，是整個(gè)研究生管理的核心和基礎(chǔ)。面對種類繁多的數(shù)據(jù)和報(bào)表，手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化管理的步伐，隨著計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)方面都對研究生教務(wù)管理工作提出了更高的要求。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)管理，已經(jīng)成為整個(gè)研究生教育系統(tǒng)亟待解決的課題之一。 AOLONG研究生教育信息管理系統(tǒng)（ES）是一個(gè)大型復(fù)雜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，采用基于瀏覽器/服務(wù)器（B/S），客戶端/服務(wù)器（C/S）混合的應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)來建設(shè)高校研究生網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，使研究生教務(wù)管理真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公、異地辦公。滿足各類高校現(xiàn)在和將來對信息資源采集、存儲、處理、組織、管理和利用的需求，實(shí)現(xiàn)信息資源的高度集成與共享，實(shí)現(xiàn)信息資源的集中管理和統(tǒng)一調(diào)度。為各級決策管理部門提出準(zhǔn)確、及時(shí)的相關(guān)信息和快捷、方便、科學(xué)的決策分析處理系統(tǒng)；為信息交流、教務(wù)管理提供一個(gè)高效快捷的電子化手段；最終達(dá)到進(jìn)一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策水平，提高研究生管理部門、各院系研究生管理人員管理水平與辦公效率，減輕工作負(fù)擔(dān)的目的  系統(tǒng)設(shè)計(jì)宗旨：計(jì)算機(jī)能做的盡量讓計(jì)算機(jī)做，計(jì)算機(jī)不能做的才使用手工方式處理，教學(xué)工作能下放的盡量下放，將研究生管理單位的老師工作從繁重的，機(jī)械化中解放出來，投入到實(shí)際的教學(xué)管理、監(jiān)督和改革中。 適用范圍:學(xué)校研究生管理部門、各招收研究生的系（部） 典型用戶案例：中科院研究生院、中國礦業(yè)大學(xué)、北大基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、 南京航空航天大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南中醫(yī)學(xué)院、武漢體育學(xué)院、長春理工大學(xué)、長春師范學(xué)院等眾多研究生院。