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DMV是業(yè)界領(lǐng)先的IT架構(gòu)圖管理平臺，致力于為IT運維團隊提供更加準確、易用、豐富的架構(gòu)圖。通過DMV，實現(xiàn)架構(gòu)搜索、版本管理、團隊協(xié)作等架構(gòu)管理，實現(xiàn)組合透視、運維分析等場景使用，實現(xiàn)標(biāo)準繪圖、數(shù)據(jù)聯(lián)動等架構(gòu)設(shè)計。

為全面貫徹落實國務(wù)院辦公廳《國務(wù)院關(guān)于在線政務(wù)服務(wù)的若干規(guī)定》、《關(guān)于簡化優(yōu)化辦公服務(wù)流程方便基層群眾辦事創(chuàng)業(yè)的通知》、《推進“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”開展信息惠民試點實施方案》若干規(guī)定，并結(jié)合《中國教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》的要求，全面提升高校事務(wù)服務(wù)規(guī)范化、便利化水平，杜絕一紙證明“跑斷腿”，優(yōu)化高校服務(wù)環(huán)境，推進服務(wù)型高校建設(shè)。 時代銳思通過多年的研究和實踐，借助數(shù)據(jù)共享技術(shù)、電子簽名技術(shù)、大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等前沿信息化手段構(gòu)建出第三代“數(shù)據(jù)共享—電子簽名—文檔可信—文檔服務(wù)門戶/終端自助打印—文檔驗真”一體化的可信電子文檔管理平臺，依托一體化的可信電子文檔管理平臺實現(xiàn)高校服務(wù)線上線下深度融合，實現(xiàn)高校各部門、各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)資源的高度聯(lián)通，給高校的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力的支撐，夯實數(shù)字校園建設(shè)。 高校可信電子文檔管理平臺由可信電子文檔庫系統(tǒng)、可信電子文檔服務(wù)門戶、可信電子文檔自助打印三大系統(tǒng)構(gòu)成。高校師生可通過可信電子文檔服務(wù)門戶和可信電子文檔自助打印兩種途徑，來實現(xiàn)24H、全方位高校文檔的獲取。通過高校可信電子文檔管理平臺的建設(shè)，加速高校打造文檔服務(wù)線上線下閉環(huán)生態(tài)。 高校可信電子文檔管理平臺即將部署5所高校 高校可信電子文檔管理平臺在四川傳媒學(xué)院應(yīng)用

實現(xiàn)“教學(xué)考評管”全流程課堂管理，教師教學(xué)過程中可以按年級、班級、學(xué)生等不同單元組建教學(xué)課堂，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)自由進行課程實踐、項目實訓(xùn)的實驗內(nèi)容、進度、結(jié)果的管理。教師可以自定義教學(xué)計劃，并結(jié)合學(xué)生情況設(shè)置拓展和必修課程及相關(guān)考核要求。平臺將學(xué)生實驗進度、學(xué)習(xí)行為和結(jié)果的全流程數(shù)據(jù)完整記錄，支持教師管理課程學(xué)習(xí)與考核數(shù)據(jù)，開展多維度學(xué)情分析，滿足多種類型教學(xué)管理場景需求。 定制課堂 平臺基于元子課及實訓(xùn)項目，教師可以根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、選用教材等，選擇不同方向、分類、難易度的實踐元子課和實訓(xùn)項目組合教學(xué)課堂，針對不同專業(yè)、年級、班級的學(xué)生靈活搭配出符合自身教學(xué)需求的課堂，實現(xiàn)個性化定制，讓實踐教學(xué)與整體教學(xué)目標(biāo)更好地融合。 教學(xué)計劃 教師可以根據(jù)自身課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，設(shè)置課程評分規(guī)則、完成時間等，并實時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)成績，直觀了解到當(dāng)前課堂的學(xué)習(xí)進度。同時平臺還提供必修課與拓展課配置，在滿足教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還能添加“拓展內(nèi)容”，為學(xué)習(xí)意愿與能力較好的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 作業(yè)評價 平臺中對于實訓(xùn)項目作業(yè)提供了統(tǒng)一的審閱、評分入口，教師可實時查看實訓(xùn)項目作業(yè)的提交情況，便于對學(xué)生作業(yè)進行評分。同時平臺還提供了優(yōu)秀作業(yè)展示模塊，教師可以在評分時將學(xué)生的作業(yè)評選為優(yōu)秀作業(yè)展示出來，樹立榜樣，為優(yōu)秀學(xué)生提供了展示風(fēng)采的平臺，營造出了評優(yōu)爭先的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 學(xué)情分析 學(xué)情分析模塊中統(tǒng)計了每個學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進度、課程平均分及總學(xué)習(xí)時長等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，以圖表的形式直觀展示出來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量化，使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然。教師可以通過對課程學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)時長等數(shù)據(jù)，了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于教師對學(xué)生的平時成績進行一個更準確更有依據(jù)的評判。平臺還內(nèi)置了生動形象的“成績單”，可以讓教師看到課堂中單個學(xué)生的全部課程學(xué)習(xí)情況及成績，使教師對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)有了更加全面、及時的了解，協(xié)助教師更有效地優(yōu)化教學(xué)過程，達成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。 在后臺中，平臺記錄了每個課程的訪問情況、使用情況以及每個用戶在平臺中的操作記錄，并按課程與用戶兩個維度分別進行統(tǒng)計，以統(tǒng)計表的形式進行匯總展示，方便平臺管理者對平臺內(nèi)資源使用情況及用戶操作情況有一個全面的了解。 課程資源 平臺針對每個課堂，都提供了公共的課程資源庫，可供教師上傳課堂教學(xué)過程中全部課件、文檔、視頻、代碼包等教學(xué)資源，實時共享到課程資源庫中，方便學(xué)生進行查看、下載，教師教學(xué)資源共享更便捷，學(xué)生課后自學(xué)歸納更高效。 課程考核 平臺為教師提供了試卷、試題庫，支持教師自定義新建試題或批量導(dǎo)入試題，以及通過模板自動組卷和手動選題組卷兩種方式創(chuàng)建試卷，積累自己的教學(xué)成果。教師可通過試卷創(chuàng)建考試并發(fā)送至課堂，以課堂為單位進行在線考試，可在線評閱試卷并查閱考試成績、成績分布以及詳細答題情況分析，幫助教師快速了解學(xué)生對課程知識的掌握情況。 優(yōu)秀作業(yè) 優(yōu)秀作業(yè)模塊展示了教師在實訓(xùn)課程中評選出來的優(yōu)秀作業(yè)，可以在學(xué)生間樹立優(yōu)秀榜樣，其他學(xué)生用戶也可以瀏覽查看優(yōu)秀作業(yè)，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。同時優(yōu)秀作業(yè)還將展示相同專業(yè)課程的往屆優(yōu)秀作業(yè)，可供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參考，助推總結(jié)反思。為學(xué)生們搭建了展示風(fēng)采、相互促進、觀摩學(xué)習(xí)的平臺。  

1、將課堂班級轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型社群；不僅有學(xué)習(xí)活動的互動、交流；也有學(xué)習(xí)資源、信息的分享，滿足課前備課設(shè)計，課中互動教學(xué)，課后作業(yè)鞏固等全流程設(shè)計； 2、協(xié)助教師突破傳統(tǒng)教學(xué)限制，實現(xiàn)混合式、翻轉(zhuǎn)式、交互式等創(chuàng)新教學(xué)策略； 3、提升教師教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 4、為學(xué)校提供完整解決方案，達成「教、學(xué)、管、評、測」一體化的教育信息化建設(shè)目標(biāo)。

一種空間分辨激光誘導(dǎo)擊穿光譜分析系統(tǒng)，包括脈沖激光器，激光束變換聚焦光學(xué)系統(tǒng)，位移臺，激光誘導(dǎo)等離子體信號采集裝置，光譜儀，計算機；激光誘導(dǎo)等離子體信號采集裝置包括夾持器和光纖探針，夾持器的弧形導(dǎo)軌上至少有一個滑塊，滑塊可在弧形導(dǎo)軌上滑動，滑塊中央的孔中有可沿弧形導(dǎo)軌徑向移動的套筒；光纖探針固定在套筒的圓孔中。

本書內(nèi)容包括:熱彈性力學(xué)基礎(chǔ);疊層梁;疊層板;疊層圓柱殼和球殼;疊層扁殼和深殼;壓電材料疊層結(jié)構(gòu).

與華為技術(shù)有限公司開展互聯(lián)網(wǎng)語義分析合作研究，雙方共同研發(fā)了“電商知識圖譜自動化構(gòu)建和電商評論分析系統(tǒng)”，該系統(tǒng)可以自動化將不同電商網(wǎng)站的數(shù)據(jù)抽取和集成，形成一個龐大的電商知識圖譜，并且利用這個知識圖譜來對電商評論做語義分析。該項目中的技術(shù)已經(jīng)被華為公司用于大數(shù)據(jù)中的視頻分析，并且產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益。另外，與百度簽訂了“本體及知件技術(shù)構(gòu)建醫(yī)療領(lǐng)域知識庫和應(yīng)用研究”項目，提交并審核通過一項專利“一種醫(yī)療知識庫中保健品與疾病的關(guān)聯(lián)構(gòu)建方法”，并且提出一種word embedding的方式挖掘非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中實體關(guān)系的方法，項目成果被百度用于醫(yī)療保健品的搜索中，取得了很好的社會效應(yīng)。

用于鑄造生產(chǎn)現(xiàn)場準確評價鑄鐵、鑄鋼、鋁合金、銅合金等線收縮、內(nèi)應(yīng)力、熱裂的新型儀器。測試時，液態(tài)合金澆入濕型砂砂型中，系統(tǒng)可自動鑒別被測合金的凝固特性參數(shù)。該系統(tǒng)具有體積小、造型和砂箱定位簡單準確、測量準確率高、可靠性好、抗干擾性強和操作方便等優(yōu)點。

本項目開發(fā)的流量預(yù)測系統(tǒng)，主要功能是預(yù)測未來某一天的資金流量，設(shè)計了一套深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)用來精確預(yù)測未來某天的資金流量

社會網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為覆蓋用戶最廣、傳播影響最大、商業(yè)價值最高的 Web2.0 業(yè)務(wù)，在世界范圍內(nèi)，最著名的社會網(wǎng)絡(luò)代表是 Facebook、Twitter，用戶量分別達到 12 億、5 億;國 內(nèi)使用人數(shù)最多的社會網(wǎng)絡(luò)工具是新浪微博和騰訊微博，其中新浪微博用戶達到 5 億，騰訊 微博用戶超過 8 億。社會網(wǎng)絡(luò)中的巨大用戶群每天產(chǎn)生海量的用戶數(shù)據(jù)、關(guān)系數(shù)據(jù)和信息數(shù) 據(jù)，若能夠?qū)Ａ繑?shù)據(jù)進行準確、及時的分析，則會在精確營銷、輿情探測以及網(wǎng)絡(luò)安全等方面創(chuàng)造巨大價值。然而由于社會網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)特性以及分析方面要求準確、及時，目前缺 乏融合多項社會網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)的、成熟的社會網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。社會網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)是一項關(guān)鍵技術(shù)，也是一項熱門的研究，涵蓋了社會學(xué)、人類學(xué)、社 會語言學(xué)、地理、社會心理學(xué)、通信研究、資訊科學(xué)、社會網(wǎng)絡(luò)分析與探勘、組織研究、經(jīng) 濟學(xué)以及生物學(xué)等多個領(lǐng)域，是一項多學(xué)科交叉技術(shù)。社會網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)要求具有堅 實的數(shù)據(jù)支撐，即數(shù)據(jù)獲取全面、更新及時、獲取數(shù)量大，也強調(diào)多維度、多粒度的分析手 段相結(jié)合，并對分析速度、可視化以及人機交互等方面都提出很高的要求。基于上述現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，在國家科技支撐項目的資助下，實現(xiàn)基于新浪微博、Twitter 等 主要社會網(wǎng)絡(luò)交流工具的大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，系統(tǒng)完成從數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)存儲、 消息中心、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果可視化展示的閉環(huán)處理流程，支持多種社會網(wǎng)絡(luò)(Twitter、新浪 微博等)的數(shù)據(jù)實時、不間斷獲取，獲取數(shù)據(jù)量在國內(nèi)外同研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位;實現(xiàn)整 體、個體、群體以及事件的多層次、多粒度分析模式;同時具備良好的人機交互操作界面以 及優(yōu)秀的分析展示效果。