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高等教育領域數字化綜合服務平臺
教育部高等教育司 | 高等教育數字化工作進展情況
一年來，教育部深入貫徹黨的二十大報告明確提出的“推進教育數字化”要求，落實教育數字化戰略行動部署，以高等教育數字化、智能化引領中國式高等教育現代化建設，支撐高等教育高質量發展，取得了顯著成效。
教育部高等教育司
2023-02-09
關于開展2020-2021年大型科研儀器開放共享評價考核工作的通知
提高我市重大科研基礎設施和大型科研儀器設備利用效率，增強科技創新能力。
天津市科學技術局
2022-04-06
科技部辦公廳關于印發《“創新積分制”工作指引（全國試行版）》的通知
適用范圍從國家高新區進一步擴展到全國試行，以更好地服務各地方“創新積分制”的實踐應用。
科技部
2024-08-13
2023年中國高等教育學會工作會議在京舉行
3月19日，2023年中國高等教育學會工作會議在京舉行。學會領導出席會議并講話。學會副會長管培俊、楊振斌、張大良，監事長孫維杰，副會長、秘書長姜恩來出席會議。副秘書長郝清杰、吳英策，副監事長遲剛毅、監事鞠傳進、晏維龍、査道林、陳志堅等參加會議。省市高教學會會長、秘書長、分支機構負責人、秘書處中層干部和直屬單位負責同志參加會議。會議由張大良主持。
中國高等教育學會
2023-03-20
《Lancet Digital Health》報道北航醫學科學與工程學院在肺癌人工智能研究的最新進展
研究提出了全肺分析人工智能模型，可利用CT影像無創預測肺癌患者的基突變狀態和接受靶向治療后的個體化療效，最終可輔助肺癌患者的靶向治療決策。
北京航空航天大學
2022-04-21
南京大學超導電子學研究所在人工自旋冰與超導異質結構器件研究中取得重要進展
第二類超導體中量子化磁通的運動行為對超導材料和器件的電磁輸運性質起著關鍵作用。人為調控超導磁通量子的運動行為，不但可以有效提高超導體的臨界電流密度，還可實現具有新功能的超導電子器件，如超導磁通整流器、磁通二極管等。以往的磁通量子調控手段往往缺乏原位可調性，極大限制了相應超導電子器件的應用。近日，南京大學吳培亨院士領導的超導電子學研究所王永磊教授和王華兵教授研究團隊設計出了一種可調控的新型人工自旋冰與超導異質結構器件，不但實現了超導電性的原位開關，還實現了可開關和可反轉的磁通霍爾效應。 人工自旋冰是具有集體相互作用的納米小磁體陣列，其特殊的幾何排列使得系統具有很高的簡并度、新奇的低能激發態（如磁單極子）、豐富的相變和磁疇。近年來該團隊致力于人工自旋冰和超導納米結構器件等方面的研究，不但設計出了可擦寫的人工自旋冰，并且于國際上首次設計和制備出了人工自旋冰與超導的異質結構器件，實現了可調控的超導磁通阻挫效應和磁通整流效應。近日該團隊又設計出了一種基于風車型人工自旋冰與超導的異質結構器件，利用風車型人工自旋冰易于調控的鏈條狀磁荷結構，以及磁荷與超導磁通量子間的強耦合作用，實現了對超導磁通運動的原位操控，展示了超導零電阻態與耗散態之間的原位開關，同時實現了可編程的磁通霍爾效應。
南京大學
2021-02-01
關于發布上海市2023年度“科技創新行動計劃”科技小巨人工程項目申報指南的通知
為深入實施創新驅動發展戰略，加快建設具有全球影響力的科技創新中心，打造一大批具有國內外行業競爭優勢的科技小巨人企業，上海市科學技術委員會會同市經濟和信息化委員會、市財政局啟動實施2023年度“科技創新行動計劃”科技小巨人工程項目申報工作。
上海市科學技術委員會
2023-07-11
科技部等十部門部署開展科技成果評價改革試點工作
試點工作目標是通過選擇不同類型單位和地方開展有針對性的改革試點，推動科技成果評價觀念轉變、方式方法創新和體制機制改革，加緊探索簡化實用的制度、規范和流程，突破改革落地難的問題，盡早形成可操作可復制的做法并進行推廣，帶動改革政策加快落實，確立科技成果評價的正確導向，發揮改革試點出成果、出經驗、出人才的重要作用。
科技部政體司
2021-12-06
科技部等十部門部署開展科技成果評價改革試點工作
統籌科研項目和團隊評價，發揮基層首創精神，打造改革示范樣板，切實把以科技創新質量、績效、貢獻為核心的正確評價導向樹立起來，把多元分類評價體系健全起來，更好激發科技人員積極性和創造性，產出更多高質量成果，加快實現高水平科技自立自強，為構建新發展格局和實現高質量發展提供科技支撐。
科技部
2021-12-06
《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養體系建設工作方案》發布
5月7日，教育部官網發布《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養體系建設工作方案》。《方案》提到，支持部分基礎條件好、特色鮮明的綜合高校和行業高校，先行建設一批碳達峰碳中和領域新學院、新學科和新專業，在探索、總結經驗基礎上，引領帶動全面加強碳達峰碳中和人才培養。要加快緊缺人才培養，加快儲能和氫能相關學科專業建設；加快碳捕集、利用與封存相關人才培養；加快碳金融和碳交易教學資源建設。
教育部
2022-05-07