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“智能云光伏”是機器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計算技術(shù)在太陽能光伏發(fā)電生產(chǎn)中的綜合運用，目標是將光伏電站的PR值提高15%以上，以提高光伏電站生產(chǎn)效率。 一、項目分類 顯著效益成果轉(zhuǎn)化 二、成果簡介 1、 研發(fā)背景 太陽能是綠色環(huán)保的可再生能源，太陽能光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，中國光伏裝機量已經(jīng)達到了近70GWp，預(yù)計2020年，全球裝機量達到540GWp。傳統(tǒng)的人工光伏電站運維方式已經(jīng)不能滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，為了提高電站的生產(chǎn)水平，降低運維成本，必須實施智能化、無人化的光伏電站維護技術(shù)。 2、 技術(shù)說明 “智能云光伏”是機器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計算技術(shù)在太陽能光伏發(fā)電生產(chǎn)中的綜合運用，目標是將光伏電站的PR值提高15%以上，以提高光伏電站生產(chǎn)效率。 采用智能電站運維機器人完成對太陽電池組件表面的清潔和缺陷檢查，相比人工方式，可提高清潔水平，極大程度的減少水資源的使用，且降低30%左右的成本； 采用組件級別的電站運行數(shù)據(jù)的采集和分析系統(tǒng)，分析電站的運行性能瓶頸、預(yù)警潛在故障，提高電站的可靠性； 借助于智能云光伏技術(shù)，可極大的降低分布式光伏電站的運維成本。 3、 合作意向 太陽電池組件廠智能組件 大型光伏電站的運維與性能評估 分布式光伏電站的集中管理和低成本化 國家光伏扶貧工程

1 成果簡介清華大學研發(fā)的居民健康管理平臺結(jié)合了清華大學的云計算技術(shù)和中國醫(yī)院協(xié)會健康管理專委會的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，目前已經(jīng)在河南、四川等地開展了多項服務(wù)和部署，獲得了當?shù)匦l(wèi)生局和民眾的好評。該平臺可以根據(jù)用戶需求進行修改和定制，平臺數(shù)據(jù)可委托清華大學信息技術(shù)研究院數(shù)據(jù)托管中心進行第三方可信托管，也可以集成數(shù)據(jù)和服務(wù)幫助用戶定制私有云解決方案，同時提供專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)的健康管理委托代管服務(wù)。 本平臺的基礎(chǔ)功能包括：健康檔案管理、健康監(jiān)測、健康評估、飲食管理和運動管理等。同時提供一站式平臺服務(wù)全托管、半托管、單獨運營支持等服務(wù)2 應(yīng)用說明該產(chǎn)品主要功能為創(chuàng)建與管理健康檔案、實時健康監(jiān)測、健康評估、飲食管理和運動管理等。讓使用者在全面了解自身健康的同時，推出合理的、個性化的健康管理方案。同時開放第三方開發(fā)接口，支持即插即用 API， 支持云審計、安全、隱私策略，支持第三方數(shù)據(jù)托管，第三方健康管理服務(wù)托管。

“全國多學科醫(yī)療協(xié)作體云平臺”由中國非公立醫(yī)療機構(gòu)協(xié)會主導，依托協(xié)會分支機構(gòu)資源，聯(lián)合地方行業(yè)協(xié)會、非公立醫(yī)療機構(gòu)自愿參與 “全國多學科醫(yī)療協(xié)作體云平臺”基于非公立醫(yī)療機構(gòu)組建的醫(yī)協(xié)體，提供“跨區(qū)域（不同區(qū)域間）、跨機構(gòu)（不同機構(gòu)間）、多服務(wù)（醫(yī)教研、第三方服務(wù)）、多方式（線上線下）”的 開放、協(xié)作、共享平臺 “全國多學科醫(yī)療協(xié)作體云平臺”服務(wù)醫(yī)協(xié)體中心單位和成員單位，助力促進分級診療幫扶協(xié)同，推進首診下沉、雙向轉(zhuǎn)診，為患者提供優(yōu)質(zhì)、便捷的診醫(yī)療服務(wù)

校園慕課云采用云計算為基礎(chǔ)架構(gòu)為高校提供校園MOOC平臺和SPOC（Small Private Online Course）平臺服務(wù)并提供海量MOOC課程供院校選擇使用，應(yīng)對不同高校生源不一、學習習慣不同的現(xiàn)狀 提供多種靈活的高校MOOC課程共建、共享模式，滿足不同的教學學習需求SPOC平臺服務(wù)：學?？瑟毩⒂蛎?、獨立空間，提供物理SPOC（本地部署）或邏輯SPOC（無需本地部署）兩種部署方式 學校既可以按需定制課程內(nèi)容，也可以使用平臺自帶的在線課程庫。

歐帝智慧云班牌是一款智能交互終端，著力打造成校園信息發(fā)布窗口、班級文化建設(shè)窗口、課堂教學反饋窗口。智慧班牌是智慧平臺的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)端，也是智慧平臺數(shù)據(jù)的采集工具之一。通過智慧班牌，一方面呈現(xiàn)班級豐富多彩文化，同時也是學校和班級、教師和家長，以及家長和學生之間的互動媒介。

摩課云競賽服務(wù)平臺是杭州簡學科技有限公司（moocollege.com）旗下專注創(chuàng)新人才發(fā)展的學科競賽在線服務(wù)平臺，為大學生學科競賽各級主辦單位、參與高校和教育行政管理部門提供學科競賽執(zhí)行服務(wù)、管理服務(wù)與賽事運營服務(wù)。我們致力于打造學科競賽生態(tài)，提升學科競賽質(zhì)量水準，推動“以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)”的高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，集中體現(xiàn)全國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果和學科競賽轉(zhuǎn)化成果

依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的發(fā)展，將云交互技術(shù)應(yīng)用于“班班通”數(shù)字教室建設(shè)，通過開發(fā)長虹云智能交互教學電視系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)教學資源、應(yīng)用軟件、信息收集和分析、教學多系統(tǒng)、多軟件融合等的云端管理。 云智能交互一體機 硬件資源充分利用 桌面資源高效利用 終端零運維 節(jié)能底噪 快速擴展：VGA擴展，HDMI擴展、喚醒 ※無需PC，在云智能交互一體機上調(diào)用Windows系統(tǒng)和各種教學應(yīng)用軟件實現(xiàn)教學，教學流暢度等同于PC。 云直播 遠程教學互動 精品課件資源共享 精品課件直播/錄播/存儲 ※可以實現(xiàn)全校師生的培訓會、安全知識宣講、校長講話、同一年級學生共享一堂優(yōu)質(zhì)的教學課程等，通過這套云直播系統(tǒng)，將主播講話者的圖像和聲音直接實時的播放。從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，實現(xiàn)全校師生隨時隨地教室可共享會議。 云辦公 桌面虛擬化 服務(wù)虛擬化 信息資源共享 ※可以利用虛擬化終端加顯示器實現(xiàn)云辦公，也可以在大屏觸摸一體機上登錄實現(xiàn)云桌面資源調(diào)取使用。 云空間 統(tǒng)一賬號認證 個人空間儲備 集體備課，共享資源 安全高效，校本資源累計 ※利用云交互平臺的服務(wù)器，把學校的優(yōu)質(zhì)資源、學校通知，精品作文、教師的備授課資源等放到這個系統(tǒng)上面，做到相互分享下載使用。 云集控 設(shè)備管控 狀態(tài)監(jiān)測 信息收集發(fā)布 ※利用集中控制實現(xiàn)對眾多云終端的管理和控制，方便用戶對設(shè)備進行有效的控制、管理、維護。

藝術(shù)畫框設(shè)計搭配簡約移動支架，展示位置不受限。通過Web端網(wǎng)頁后臺、“希沃海豹”微信小程序雙重操作，即可便捷管理云屏展示內(nèi)容

開展專遞課堂、同步課堂的互動教學模式 通過云視訊技術(shù)，能靈活開展各種互動教學活動。充分利用名師資源，開展“一點帶多點”的遠程互動課堂活動，解決教育資源不均衡帶來的困擾。各學校之間亦可通過互動課堂模式，各自發(fā)揮自身的學科優(yōu)勢，通過教學互動分享各自學校的教學特色，學校間互助互學，促進區(qū)域內(nèi)的教育教育均衡。 ? 開展區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研活動 通過時代新維同步課堂及智慧教研系統(tǒng)，市區(qū)縣教育局領(lǐng)導、專家、各學校教師可通過時代新維課堂教室配合時代新維智慧教研平臺，隨時隨地開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動，同時支持音視頻互動、課件共享應(yīng)用。同時教研員可以通過互動系統(tǒng)進行遠程聽課，解決教研員需要長途奔波到各學校進行聽課的困擾，提供教研效率、節(jié)省教研開支。 ? 開展區(qū)域內(nèi)視頻會議應(yīng)用 利用建設(shè)的時代新維同步課堂教室，配合時代新維同步課堂服務(wù)平臺，實現(xiàn)跨地域的遠程視頻會議應(yīng)用。充分發(fā)揮線上會議的優(yōu)勢，克服地理的差異，保證各級教育局、學校之間也能同時進行遠程視頻會議活動的開展。 ? 開展區(qū)域名師課堂應(yīng)用 充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導作用，以“名師工作室”等形式組織特級教師、教學名師與一定數(shù)量的教師結(jié)成網(wǎng)絡(luò)研修共同體，提升廣大教師的教學能力和水平。積極組織推進多種形式的信息化教學活動，鼓勵教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式，推動形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學新常態(tài)。鼓勵中小學教師利用空間開展備課授課、家?；?、網(wǎng)絡(luò)研修等日常活動；發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，實施跨學校、跨區(qū)域的名師課堂、在線輔導等有利于促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的空間應(yīng)用新模式。 ? 開展區(qū)域名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用 創(chuàng)新推進“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，各地教育行政部門要制訂相關(guān)規(guī)定，鼓勵、要求名校利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”帶動一定數(shù)量的周邊學校，使名校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學生享受到高質(zhì)量的教育。是利用網(wǎng)絡(luò)直播或點播的方式（點播為主，直播為輔），實現(xiàn)將名校課堂實況傳輸?shù)竭h程學?；蚣彝?。 ? 開展家校互動共育應(yīng)用 通過多種途徑，使家長意識到空間是學生學習、獲取公共教育資源服務(wù)、參與學校與班級教學活動、尋求學習幫助的重要途徑，認識到空間是家?；拥拈_放環(huán)境。鼓勵家長利用空間動態(tài)跟蹤孩子學習過程，了解孩子發(fā)展情況，關(guān)注德育、勞動、日常生活習慣等方面的教育。參與學校管理活動，加強對孩子空間應(yīng)用的有效監(jiān)管，引導孩子科學規(guī)范地使用空間，增強家?；?，實現(xiàn)家校共育。 ?