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基于高職高專的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，薏科開創(chuàng)新型工學(xué)結(jié)合模式，與高職院校共建工學(xué)結(jié)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院，積極探索"將專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、將課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、將教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程”的培養(yǎng)模式，采用德技并修的育人機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)，以進(jìn)階式的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)，并通過實(shí)驗(yàn)室共建、在線課程設(shè)計(jì)與制作等多形態(tài)的解決方案助力高職院校培養(yǎng)新時(shí)代的"大國(guó)工匠”。

發(fā)現(xiàn)鈣調(diào)蛋白激酶CaMKII可以直接磷酸化Beclin 1的絲氨酸90位點(diǎn)，并促進(jìn)后者發(fā)生K63型泛素化進(jìn)而激活自噬，同時(shí)，CaMKII也可以磷酸化分化抑制蛋白Id1和Id2，磷酸化的Id蛋白進(jìn)而與泛素連接酶TRAF6結(jié)合，促進(jìn)Id蛋白的K63型泛素化，泛素化的Id1和Id2通過與自噬受體P62的結(jié)合被帶入到自噬體中降解。Id蛋白的降解促進(jìn)了神經(jīng)母細(xì)胞瘤細(xì)胞分化，從而達(dá)到抑制腫瘤的目的。       這一研究揭示了CaMKII激活到Id蛋白的自噬性降解進(jìn)而調(diào)控細(xì)胞分化的分子機(jī)制，為臨床上神經(jīng)母細(xì)胞瘤靶向治療提供了新的靶標(biāo)。     

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?校園文化： 1）學(xué)校歷史、自然風(fēng)光介紹； 2）歷屆畢業(yè)生人物風(fēng)采，重大活動(dòng)精彩回放等； 3）精美詩文朗讀：以課本為主，兼顧課本外； 4）一日一詞、一日一典故； 5）優(yōu)秀影片播放：以科技發(fā)明短片、航天器、天文知識(shí)等知識(shí)介紹； 6）歷史上的今天，節(jié)日的由來； 7）歷史名人、中外名人介紹（包括科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家等）。 新聞通知： 1）最新的、比較重要的、有影響的國(guó)內(nèi)外新聞大事； 2）校內(nèi)、班內(nèi)有影響的、屬于正能量的新聞事件。 培訓(xùn)通知、各種活動(dòng)通知； 1）競(jìng)賽通知（如論文比賽、教學(xué)比賽、演講比賽、小發(fā)明、小創(chuàng)作比賽、實(shí)驗(yàn)比賽等；） 2）學(xué)校各種會(huì)議通知（如上級(jí)會(huì)議、校務(wù)會(huì)議、教研會(huì)議年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議、學(xué)生代表會(huì)議、教代會(huì)、有關(guān)座談會(huì)等）； 3）教研活動(dòng)通知（如教學(xué)研討會(huì)、公開課、觀摩課、集體備課、校際交流活動(dòng)等）。 教學(xué)管理： 1）高考、中考、重大活動(dòng)節(jié)日倒計(jì)日； 2）學(xué)生考勤情況分析； 3）師生獲獎(jiǎng)情況展示； 4）教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃； 5）月考、期中、期終學(xué)生成績(jī)分析結(jié)果展示。 宣傳教育： 1）地震、火災(zāi)等突發(fā)事件自救培訓(xùn)； 2）安防知識(shí)宣傳片； 3）自然災(zāi)害防護(hù)宣傳； 4）流行性疾病預(yù)防以及衛(wèi)生知識(shí)宣傳； 5）學(xué)校精神文明建設(shè)宣傳，好人好事表揚(yáng)。 美化展示： 1）個(gè)人班級(jí)風(fēng)采展示； 2）學(xué)校宣傳片輪播； 3）本校師生的小發(fā)明小創(chuàng)作、獲獎(jiǎng)作品； 4）師生學(xué)校集體活動(dòng)及個(gè)人照片展覽。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

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