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項(xiàng)目背景：面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、JM 融合發(fā)展和國(guó)家重大 戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)全時(shí)空海洋大數(shù)據(jù)深度融合與精準(zhǔn)分析的迫切 需求，針對(duì)地理空間離散幾何化抽象難以表達(dá)海洋復(fù)雜語(yǔ)義 關(guān)系、海洋地理空間分析智能化水平不足等瓶頸，建立海洋 地理空間智能核心技術(shù)與軟件系統(tǒng)。主要研究基于幾何代數(shù) 學(xué)的全時(shí)空海洋對(duì)象建模方法，建立全時(shí)空海洋對(duì)象化表達(dá) 與海洋對(duì)象空間建模的理論體系；構(gòu)建對(duì)象內(nèi)嵌的海洋地理 空間智能算法庫(kù)，建立面向海洋復(fù)雜場(chǎng)景動(dòng)態(tài)演化的學(xué)習(xí)和 模擬模型；研制以數(shù)據(jù)-知識(shí)-模式三元組構(gòu)成為基礎(chǔ)、全時(shí) 空海洋對(duì)象化表達(dá)與智能計(jì)算為核心、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、 國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的海洋地理空間智能基礎(chǔ)平臺(tái)軟件和應(yīng)用基礎(chǔ)軟 件，在海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)、JM 融合等領(lǐng)域開展應(yīng)用示范。 所需技術(shù)需求簡(jiǎn)要描述：1.突破經(jīng)典點(diǎn)線面幾何空間建 模限制，構(gòu)建基于幾何代數(shù)學(xué)的全時(shí)空海洋對(duì)象建模方法； 2.研制知識(shí)驅(qū)動(dòng)的海洋時(shí)空大數(shù)據(jù)智能計(jì)算方法，構(gòu)建對(duì)象 內(nèi)嵌的海洋地理空間智能算法庫(kù)，建立面向海洋復(fù)雜場(chǎng)景動(dòng) 態(tài)演化的學(xué)習(xí)和模擬模型；3.集成大數(shù)據(jù)引擎、知識(shí)引擎、 時(shí)空分析引擎、智能計(jì)算引擎和全息可視化引擎的多模態(tài)協(xié) 同的引擎中臺(tái)研發(fā)，其中核心中臺(tái)技術(shù)模塊不少于 10 個(gè)；4. 以數(shù)據(jù)-知識(shí)-模式三元組構(gòu)成為基礎(chǔ)、全時(shí)空海洋對(duì)象化表 達(dá)與智能計(jì)算為核心、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的海洋 地理空間智能基礎(chǔ)平臺(tái)軟件和應(yīng)用基礎(chǔ)軟件研發(fā)，軟件可管理 PB 級(jí)時(shí)空大數(shù)據(jù)，查詢響應(yīng)時(shí)間為秒級(jí)。  對(duì)技術(shù)提供方的要求:1.在海洋地理空間信息領(lǐng)域具有 較好的研究積累，具有海洋地理空間信息方向的發(fā)明專利及 省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。2.技術(shù)方案成熟可靠穩(wěn)定有創(chuàng)新思維，不 涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵犯。3.主要負(fù)責(zé)人需要具有工學(xué)博士學(xué)位， 是國(guó)內(nèi)外海洋地理空間信息領(lǐng)域著名專家，主持過(guò)海洋地理 空間相關(guān)國(guó)家項(xiàng)目。 

第76屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)金獎(jiǎng)產(chǎn)品 中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)2020年度推薦產(chǎn)品 ? 中教啟星“寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)”依托桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，將地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、人口與宗教、國(guó)家和地區(qū)等中學(xué)地理課程的教學(xué)難點(diǎn)直觀、全景、高清地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化學(xué)科知識(shí)。整套系統(tǒng)簡(jiǎn)易輕便、無(wú)眩暈感，兼顧人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，徹底打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，是VR軟硬件技術(shù)在地理學(xué)科教育的創(chuàng)新性應(yīng)用，更是一間便攜的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、一座移動(dòng)的科技館。 ?? 輕便易用：桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，將VR、AR、MR等多種“黑科技”與學(xué)科深度融合，安裝方便，輕巧易用，維護(hù)成本低，使用場(chǎng)景豐富，支持跨學(xué)科、探究式教學(xué)。 ?? 體驗(yàn)升級(jí)：佩戴舒適，無(wú)眩暈感，畫面流暢、清晰度高，兼顧沉浸體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)交流需求，完美支持人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，讓VR技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。 軟件—— ?? 獨(dú)家課程：中教啟星原創(chuàng)首發(fā)，首次針對(duì)中學(xué)地理教材設(shè)計(jì)開發(fā)的配套VR教學(xué)課程，多位權(quán)威資深教育專家參與腳本編寫和審定，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 ?? 緊貼教材：緊扣新課標(biāo)地理教材，課程覆蓋中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成觸手可及的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。 ?? 快速入門：界面友好，簡(jiǎn)單易學(xué)，智能化、傻瓜式操作，零門檻使用，無(wú)需二次培訓(xùn)，交互性、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容。 ?? 專注教學(xué)：專為教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，兼顧教師啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生自主性探究，教學(xué)相長(zhǎng)，良性互動(dòng)，課程管理扎實(shí)可控，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。 ?

第76屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)金獎(jiǎng)產(chǎn)品 中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)2020年度推薦產(chǎn)品 ? 中教啟星“寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)”依托桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，將地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、人口與宗教、國(guó)家和地區(qū)等中學(xué)地理課程的教學(xué)難點(diǎn)直觀、全景、高清地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化學(xué)科知識(shí)。整套系統(tǒng)簡(jiǎn)易輕便、無(wú)眩暈感，兼顧人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，徹底打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，是VR軟硬件技術(shù)在地理學(xué)科教育的創(chuàng)新性應(yīng)用，更是一間便攜的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、一座移動(dòng)的科技館。 ?? 輕便易用：桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，將VR、AR、MR等多種“黑科技”與學(xué)科深度融合，安裝方便，輕巧易用，維護(hù)成本低，使用場(chǎng)景豐富，支持跨學(xué)科、探究式教學(xué)。 ?? 體驗(yàn)升級(jí)：佩戴舒適，無(wú)眩暈感，畫面流暢、清晰度高，兼顧沉浸體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)交流需求，完美支持人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，讓VR技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。 軟件—— ?? 獨(dú)家課程：中教啟星原創(chuàng)首發(fā)，首次針對(duì)中學(xué)地理教材設(shè)計(jì)開發(fā)的配套VR教學(xué)課程，多位權(quán)威資深教育專家參與腳本編寫和審定，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 ?? 緊貼教材：緊扣新課標(biāo)地理教材，課程覆蓋中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成觸手可及的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。 ?? 快速入門：界面友好，簡(jiǎn)單易學(xué)，智能化、傻瓜式操作，零門檻使用，無(wú)需二次培訓(xùn)，交互性、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容。 ?? 專注教學(xué)：專為教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，兼顧教師啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生自主性探究，教學(xué)相長(zhǎng)，良性互動(dòng)，課程管理扎實(shí)可控，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。 ?

一種先驗(yàn)地理信息輔助下的光學(xué)遙感影像艦船檢測(cè)方法，包括建立港口和海岸線相關(guān)的先驗(yàn)地理信 息庫(kù)，得到糾正后的待檢測(cè)遙感影像；進(jìn)行區(qū)域分割提取邊界線，根據(jù)海岸線矢量庫(kù)獲取海岸線矢量， 進(jìn)行海岸線變化檢測(cè)；海陸分離得到海面區(qū)域和靠岸區(qū)域；針對(duì)海面區(qū)域，先基于多視覺顯著性進(jìn)行艦 船疑似目標(biāo)檢測(cè)，再基于多特征的機(jī)器學(xué)習(xí)方法在艦船疑似目標(biāo)中檢測(cè)艦船；針對(duì)靠岸區(qū)域，進(jìn)行全局 顯著性檢測(cè)得到初始的疑似區(qū)域，再根據(jù)形態(tài)信息進(jìn)行圖像分割獲取最終的疑似區(qū)域，之后利用

成果簡(jiǎn)介： 數(shù)據(jù)獲取手段的不斷進(jìn)步，產(chǎn)生了海量的地理科學(xué)數(shù)據(jù)，在科學(xué)數(shù)據(jù)共享需求的背景下，如何從大數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并獲取用戶所需的數(shù)據(jù)，是地理信息共享迫切需要解決的問(wèn)題。本研究針對(duì)常規(guī)信息檢索方法不適用于地理共享數(shù)據(jù)智能發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)狀，從數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和用戶模型兩方面著手，構(gòu)建面向地理共享數(shù)據(jù)的異構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)模型，將地理共享數(shù)據(jù)和其他相關(guān)信息放入一個(gè)更加復(fù)雜的環(huán)境中去

本發(fā)明公開了一種基于移動(dòng)式地理圍欄的位置信息推送系統(tǒng)及其方法，通過(guò)所述方法構(gòu)建車聯(lián)網(wǎng)信 息管理系統(tǒng)，能夠使駕駛者獲取移動(dòng)目標(biāo)的安全信息，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)安全服務(wù)。所述方法以移動(dòng)目標(biāo)地理位 置為參考建立動(dòng)態(tài)圍欄；向圍欄中的關(guān)聯(lián)對(duì)象進(jìn)行信息推送；同時(shí)跟蹤系統(tǒng)中多個(gè)移動(dòng)目標(biāo)。本發(fā)明還 公開了一種并行管理多個(gè)動(dòng)態(tài)圍欄的方法。實(shí)施本發(fā)明的位置信息推送方法及管理動(dòng)態(tài)圍欄的方法，能 夠精準(zhǔn)地、及時(shí)地向周圍關(guān)聯(lián)對(duì)象推送安全行駛信息，避免造成交通事故。 

本發(fā)明公開了一種基于基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的電子地圖制圖方法，主要步驟包括:標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)地理信 息數(shù)據(jù);配置符號(hào)及注記的金字塔規(guī)則;配置基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)目錄;導(dǎo)入基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù);按照符 號(hào)及注記的金字塔規(guī)則進(jìn)行符號(hào)化及注記配置;導(dǎo)出電子地圖的柵格瓦片;本發(fā)明提供了一種方法易行， 配置效率高，能夠滿足普通柵格式電子地圖成圖的制圖方法。