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產(chǎn)品詳細(xì)介紹

產(chǎn)品詳細(xì)介紹地理園配套產(chǎn)品，地理教學(xué)用具；高分子樹脂制造，彩繪。 規(guī)格：1300*900（mm）、2000*1500（mm）、500*800（mm）、 專業(yè)策劃、設(shè)計(jì)、施工地理園，生物園，生態(tài)園，生態(tài)館，實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)本室，各功能室、校園文化！ 專業(yè)生產(chǎn)地理模型，地球儀，地動(dòng)儀，星空亭，旋轉(zhuǎn)天體，九大行星，生物進(jìn)化模型，仿真動(dòng)物模型，仿真樹，生物標(biāo)本，大型浮雕地圖，茵類進(jìn)化模型，仿木橋，仿古井，仿真植物模型，植物進(jìn)化圖，動(dòng)物進(jìn)化圖，地理園生物園門牌，地理園生物園簡(jiǎn)介牌等，如有需要，歡迎與我們聯(lián)系。  

產(chǎn)品詳細(xì)介紹         U伴慧學(xué)的資源中心，內(nèi)置豐富結(jié)構(gòu)化教學(xué)資源庫(kù)，匹配不同版本的教材，包含小學(xué)、初中、高中9大主學(xué)科及其他專題內(nèi)容，包含自學(xué)資源、點(diǎn)睛題和練習(xí)題庫(kù)三大類，可以應(yīng)用于課前安排預(yù)習(xí)、課中現(xiàn)場(chǎng)授課、課后布置作業(yè)。   ?   階段：小學(xué)、初中、高中 ?   學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史、信息技術(shù)應(yīng)用、安全教育 ?   形式：視頻、圖片、文字 ?   教材版本：包含全國(guó)各地主要應(yīng)用版本，如人教版、北師大版、浙教版、蘇教版等，與當(dāng)?shù)亟虒W(xué)教材高度匹配   結(jié)構(gòu)化資源內(nèi)容：由淺到深，逐步進(jìn)階 1、課前—自學(xué)資源： “學(xué)材”區(qū)別于“教材”，指的是經(jīng)過(guò)精心加工、適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。 2、課中—點(diǎn)睛題： 點(diǎn)睛題是U伴慧學(xué)平臺(tái)特有的教學(xué)資源，專門用于讓教師即時(shí)了解學(xué)生對(duì)核心概念的理解與掌握狀況，目的是培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。 3、課后—探究資料 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充、拓展、探究性資料，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問(wèn)題，完善自己的知識(shí)，解決問(wèn)題。 4、練習(xí)題庫(kù)：全過(guò)程可應(yīng)用，知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題目。

　　本廠創(chuàng)辦于一九七四年，已有二十余年的建廠歷史，從一 九七九年后專業(yè)生產(chǎn)各類地理模型產(chǎn)品。   　　目前工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品有：規(guī)格齊全的平面、立體地球儀、內(nèi)容豐富的各類地質(zhì)模型及通過(guò)發(fā)光二極管演示動(dòng)態(tài)的世界洋流、雨帶、大氣環(huán)流、水循環(huán)演示等三大類、四十余種地理模型產(chǎn)品。工廠幾十年來(lái)遵循“以開發(fā)求生存，抓質(zhì)量求發(fā)展“的原則，對(duì)各類產(chǎn)品嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)，因而贏得各地用戶青睞。   　　我廠座落在風(fēng)景秀麗的千島湖畔，占地面積50000平方米，建筑面積2000平方米，工廠改制后，全干部、職工齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，克服了重重困難，決心在新世紀(jì)里迎接更大的挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

羿飛數(shù)字化地理專用教室方案遵循教育部《中學(xué)地理專用教室建設(shè)規(guī)范》，集現(xiàn)代地理教育技術(shù)最新成果之大成，以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，為學(xué)校數(shù)字化地理教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，為探究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實(shí)驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造條件；為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件，將地理科學(xué)發(fā)展前沿技術(shù)應(yīng)用于課程中，把地理課本上的知識(shí)全方位、直觀、形象生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，大大提高了教學(xué)效果與質(zhì)量，使教與學(xué)倍加輕松，倍加愉悅。 通過(guò)多媒體球幕投影演示儀系統(tǒng)、數(shù)字立體地形，為地理教學(xué)、科普活動(dòng)、環(huán)境教育提供先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。 運(yùn)用環(huán)幕示教系統(tǒng)這一曲面投影顯示形式，播放宇宙與地球，地質(zhì)災(zāi)害等視頻資料，還可用于3S教學(xué)及課外科普影片的播放。在教學(xué)的課程導(dǎo)入方面也起到非常震撼的效果，課程導(dǎo)入部分往往是一堂課能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，環(huán)幕系統(tǒng)給師生營(yíng)造一種環(huán)抱感，給學(xué)生以良好的視覺(jué)沖擊力和沉浸感。 通過(guò)數(shù)字立體地形與多媒體球幕投影演示儀聯(lián)動(dòng)演示闡述自然地理環(huán)境的整體性和差異性。闡明地球是一個(gè)球形的，體現(xiàn)局部與整體的關(guān)系，局部地理環(huán)境的變化，對(duì)整體環(huán)境變化的影響，極大的提升學(xué)生的空間感。 通過(guò)演示數(shù)字立體地形，可以讓學(xué)生們直觀了解世界海陸分布情況，大洲地形、地理特征，山脈河流概況，以及全球氣候特征，主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，讓學(xué)生分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響，并可深入講解以實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。 數(shù)字穹頂作為全數(shù)字化地理專用教室的天文演示功能而研發(fā)設(shè)計(jì)，可以有效將學(xué)生的視角由地球范疇，轉(zhuǎn)向太空乃至整個(gè)宇宙，將地理知識(shí)與天文教學(xué)有效的整合，使學(xué)生了解地月系、地球與太陽(yáng)系、地球與銀河系之間的關(guān)系，了解宇宙的演變過(guò)程，了解恒星、行星的形成及演變過(guò)程，穹幕影片及天文演示軟件通過(guò)天文演示穹頂這一形式表現(xiàn)出來(lái)具有極強(qiáng)的視覺(jué)震撼力。 合理利用空間，為日常教學(xué)、公開課、評(píng)課、集體備課提供必要條件。 營(yíng)造整體地理學(xué)科環(huán)境氛圍，整體設(shè)計(jì)以教學(xué)為本，配合空間設(shè)計(jì)手法，實(shí)現(xiàn)數(shù)字地理專用教室學(xué)科特色，藝術(shù)特色！

同濟(jì)大學(xué)上海自主智能無(wú)人系統(tǒng)科學(xué)中心新冠肺炎疫情防控科研攻關(guān)NCP-GIS團(tuán)隊(duì)研發(fā)的新冠肺炎疫情地理信息系統(tǒng)（Tongji NCP-GIS）。 

項(xiàng)目背景：面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、JM 融合發(fā)展和國(guó)家重大 戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)全時(shí)空海洋大數(shù)據(jù)深度融合與精準(zhǔn)分析的迫切 需求，針對(duì)地理空間離散幾何化抽象難以表達(dá)海洋復(fù)雜語(yǔ)義 關(guān)系、海洋地理空間分析智能化水平不足等瓶頸，建立海洋 地理空間智能核心技術(shù)與軟件系統(tǒng)。主要研究基于幾何代數(shù) 學(xué)的全時(shí)空海洋對(duì)象建模方法，建立全時(shí)空海洋對(duì)象化表達(dá) 與海洋對(duì)象空間建模的理論體系；構(gòu)建對(duì)象內(nèi)嵌的海洋地理 空間智能算法庫(kù)，建立面向海洋復(fù)雜場(chǎng)景動(dòng)態(tài)演化的學(xué)習(xí)和 模擬模型；研制以數(shù)據(jù)-知識(shí)-模式三元組構(gòu)成為基礎(chǔ)、全時(shí) 空海洋對(duì)象化表達(dá)與智能計(jì)算為核心、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、 國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的海洋地理空間智能基礎(chǔ)平臺(tái)軟件和應(yīng)用基礎(chǔ)軟 件，在海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)、JM 融合等領(lǐng)域開展應(yīng)用示范。 所需技術(shù)需求簡(jiǎn)要描述：1.突破經(jīng)典點(diǎn)線面幾何空間建 模限制，構(gòu)建基于幾何代數(shù)學(xué)的全時(shí)空海洋對(duì)象建模方法； 2.研制知識(shí)驅(qū)動(dòng)的海洋時(shí)空大數(shù)據(jù)智能計(jì)算方法，構(gòu)建對(duì)象 內(nèi)嵌的海洋地理空間智能算法庫(kù)，建立面向海洋復(fù)雜場(chǎng)景動(dòng) 態(tài)演化的學(xué)習(xí)和模擬模型；3.集成大數(shù)據(jù)引擎、知識(shí)引擎、 時(shí)空分析引擎、智能計(jì)算引擎和全息可視化引擎的多模態(tài)協(xié) 同的引擎中臺(tái)研發(fā)，其中核心中臺(tái)技術(shù)模塊不少于 10 個(gè)；4. 以數(shù)據(jù)-知識(shí)-模式三元組構(gòu)成為基礎(chǔ)、全時(shí)空海洋對(duì)象化表 達(dá)與智能計(jì)算為核心、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的海洋 地理空間智能基礎(chǔ)平臺(tái)軟件和應(yīng)用基礎(chǔ)軟件研發(fā)，軟件可管理 PB 級(jí)時(shí)空大數(shù)據(jù)，查詢響應(yīng)時(shí)間為秒級(jí)。  對(duì)技術(shù)提供方的要求:1.在海洋地理空間信息領(lǐng)域具有 較好的研究積累，具有海洋地理空間信息方向的發(fā)明專利及 省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。2.技術(shù)方案成熟可靠穩(wěn)定有創(chuàng)新思維，不 涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵犯。3.主要負(fù)責(zé)人需要具有工學(xué)博士學(xué)位， 是國(guó)內(nèi)外海洋地理空間信息領(lǐng)域著名專家，主持過(guò)海洋地理 空間相關(guān)國(guó)家項(xiàng)目。 

第76屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)金獎(jiǎng)產(chǎn)品 中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)2020年度推薦產(chǎn)品 ? 中教啟星“寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)”依托桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，將地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、人口與宗教、國(guó)家和地區(qū)等中學(xué)地理課程的教學(xué)難點(diǎn)直觀、全景、高清地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化學(xué)科知識(shí)。整套系統(tǒng)簡(jiǎn)易輕便、無(wú)眩暈感，兼顧人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，徹底打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，是VR軟硬件技術(shù)在地理學(xué)科教育的創(chuàng)新性應(yīng)用，更是一間便攜的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、一座移動(dòng)的科技館。 ?? 輕便易用：桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，將VR、AR、MR等多種“黑科技”與學(xué)科深度融合，安裝方便，輕巧易用，維護(hù)成本低，使用場(chǎng)景豐富，支持跨學(xué)科、探究式教學(xué)。 ?? 體驗(yàn)升級(jí)：佩戴舒適，無(wú)眩暈感，畫面流暢、清晰度高，兼顧沉浸體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)交流需求，完美支持人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，讓VR技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。 軟件—— ?? 獨(dú)家課程：中教啟星原創(chuàng)首發(fā)，首次針對(duì)中學(xué)地理教材設(shè)計(jì)開發(fā)的配套VR教學(xué)課程，多位權(quán)威資深教育專家參與腳本編寫和審定，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 ?? 緊貼教材：緊扣新課標(biāo)地理教材，課程覆蓋中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成觸手可及的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。 ?? 快速入門：界面友好，簡(jiǎn)單易學(xué)，智能化、傻瓜式操作，零門檻使用，無(wú)需二次培訓(xùn)，交互性、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容。 ?? 專注教學(xué)：專為教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，兼顧教師啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生自主性探究，教學(xué)相長(zhǎng)，良性互動(dòng)，課程管理扎實(shí)可控，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。 ?