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本發(fā)明公開了一種基于化學(xué)和物理交聯(lián)的雙網(wǎng)絡(luò)纖維素凝膠系材料，該材料包括水凝膠、氣凝膠和 生物塑料。在纖維素溶液中加入定量的交聯(lián)劑并攪拌后先形成部分化學(xué)交聯(lián)的纖維素凝膠，然后將該凝 膠置于纖維素的非溶劑中進(jìn)行物理交聯(lián)，經(jīng)過(guò)水洗后得到雙網(wǎng)絡(luò)纖維素水凝膠。由雙網(wǎng)絡(luò)纖維素水凝膠 干燥制備雙網(wǎng)絡(luò)纖維素氣凝膠;將雙網(wǎng)絡(luò)纖維素氣凝膠在 150?oC 以上熱處理后得到碳?xì)饽z;將雙網(wǎng) 絡(luò)纖維素水凝膠或氣凝膠熱壓制備雙網(wǎng)絡(luò)纖維素生物塑料。本發(fā)明制備的雙網(wǎng)絡(luò)纖維素材料具有優(yōu)良的 力學(xué)性能、高的比表面

（專利號(hào)：ZL 201510033273.0） 簡(jiǎn)介：本發(fā)明公開了一種同時(shí)控制電渣錠氫-氧含量的渣系的制備方法，屬于電渣重熔渣系技術(shù)領(lǐng)域。該渣系成分及重量百分比為：CaF2：43～47％，CaO：18～22％，Al2O3：4～6％，MgO：8～12％，Ce2O3：14～16％，La2O3：4～6％。其制備步驟為：根據(jù)制備渣系組分及重量百分比要求按比例配置渣料，渣料為石灰石、白云石、螢石、鋁礬土、氧化鈰粉末和氧化鑭粉末；將混合渣料在1600

京津冀三地教育融合發(fā)展逐步深化，教育改革創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展結(jié)合更加緊密，產(chǎn)教融合共同體建設(shè)需要政府、高校、企業(yè)等各方努力和協(xié)作，通過(guò)搭建育人平臺(tái)、構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)共同體建設(shè)深入發(fā)展。天津市大學(xué)軟件學(xué)院基于十余年的先行先試，圍繞“更好發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合”等產(chǎn)教融合深化課題，不斷探索創(chuàng)新，凝練成果，創(chuàng)建了“需求傳導(dǎo)明確、校企高效協(xié)同、資源集約共享”的校企協(xié)同育人組織形態(tài)，即產(chǎn)教融合共同體的實(shí)現(xiàn)路徑，為高校開展產(chǎn)教融合、校企合作提供可復(fù)制可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案設(shè)立的普通高職院校，是省政府規(guī)劃的升本高校。學(xué)院地處鄭州都市區(qū)、鄭州航空港區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)三區(qū)疊加發(fā)展區(qū)域，鄭汴一體化的中心，學(xué)院承擔(dān)著為鄭州國(guó)家中心城市、航空港區(qū)、鄭州汽車工業(yè)園區(qū)培養(yǎng)大批高技能人才的任務(wù)。 辦學(xué)30年來(lái)已有十萬(wàn)余名畢業(yè)生在全國(guó)各地工作著，很多畢業(yè)生已成為企業(yè)界的領(lǐng)軍人物，畢業(yè)生就業(yè)率連年接近100%。學(xué)院的辦學(xué)事跡受到國(guó)家省市100多家新聞媒體的報(bào)道表?yè)P(yáng)，被譽(yù)為“技師、工程師、企業(yè)家的搖籃”，先后榮獲“全國(guó)先進(jìn)職業(yè)院校”、“全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)院校”、“河南省高等職業(yè)教育特色院校”。學(xué)院多次被評(píng)為“省級(jí)辦學(xué)先進(jìn)單位”及鄭州市“十佳院校”等榮譽(yù)稱號(hào)，河南省高工委、省教育廳黨組授予我院黨委“河南省高等學(xué)校先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)。時(shí)任國(guó)家教育部長(zhǎng)周濟(jì)、河南省長(zhǎng)郭庚茂、國(guó)家政協(xié)副主席王志珍到我院調(diào)研，對(duì)學(xué)院在高等職業(yè)教育辦學(xué)方面取得的成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)。 學(xué)院千余畝花園般的校園，30余棟教學(xué)科研大樓，近萬(wàn)名在校生，620多名專兼職教師中教授、副教授、高講、高工等中高級(jí)職稱的教師占60%以上，其中，國(guó)家突出貢獻(xiàn)專家2人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家2人，再加上解放軍信息工程大學(xué)、河南大學(xué)、鄭州大學(xué)等高校在我校任教的專家教授已組成了強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。 學(xué)院近億元的各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室81個(gè)，其中：“電工電子實(shí)訓(xùn)基地”、“ 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地”、“ 鄭州海馬校外實(shí)訓(xùn)基地”被評(píng)為省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地;“電工電子實(shí)驗(yàn)室”、“ 機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室”、“ 汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)中心”被評(píng)為鄭州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。100多家國(guó)家大中型企業(yè)授牌授證書確立為人才培養(yǎng)輸送基地和校企合作實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，確保學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合。圖書館百萬(wàn)冊(cè)圖書，千兆校園網(wǎng)，校園無(wú)線WiFi全覆蓋，2500多臺(tái)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，為同學(xué)們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院建有兩個(gè)大型體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、一座室內(nèi)體育中心，足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng) 、籃球場(chǎng)等。學(xué)生宿舍為標(biāo)準(zhǔn)四人間，配有空調(diào)、獨(dú)立衛(wèi)生間、電腦桌、書柜、寬帶等設(shè)施;校園信息化建設(shè)取得初步成效，投資近千萬(wàn)元，建有60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng);校內(nèi)機(jī)動(dòng)車檢測(cè)中心;校內(nèi)工廠一家;汽車實(shí)訓(xùn)中心，基本實(shí)現(xiàn)以師帶徒。 學(xué)院設(shè)置七系四部：電子工程系、機(jī)電工程系、土木工程系、交通運(yùn)輸系、信息工程系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、經(jīng)貿(mào)管理系、基礎(chǔ)教學(xué)部、中專教學(xué)部、思想政治理論課教學(xué)部、體育教學(xué)部。現(xiàn)開設(shè)專業(yè)51個(gè)。2016年我院“電子信息工程技術(shù)專業(yè)”被批準(zhǔn)為“河南省品牌專業(yè)”;2016年省教育廳授予我院為“河南省高等職業(yè)教育特色院校”稱號(hào)。 學(xué)院實(shí)施“專家治校”戰(zhàn)略。外引內(nèi)培，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師學(xué)歷層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。努力構(gòu)建集團(tuán)化校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)建具有專業(yè)特點(diǎn)的產(chǎn)教融合、校企一體的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院始終遵循教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律，始終把為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)急需人才作為工作重心。實(shí)行校企合作，廠門校門對(duì)接、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，學(xué)生理論扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的辦學(xué)特色。學(xué)院竭盡全力為祖國(guó)培養(yǎng)品德好，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，適應(yīng)市場(chǎng)需求的具有開拓、創(chuàng)新能力的高級(jí)技能型人才。 目前學(xué)院正遵照河南省“十三五”規(guī)劃精神，努力為實(shí)現(xiàn)中原崛起、河南振興培養(yǎng)所急需的高級(jí)技能型專業(yè)技術(shù)人才，提高自身辦學(xué)層次，為把學(xué)院辦成一所現(xiàn)代化的本科高校而努力奮斗。

成果描述：基于HDFS的在線論文管理平臺(tái)主要用于管理研究生和本科生畢業(yè)論文，學(xué)生在線提交論文，老師通過(guò)本系統(tǒng)下載論文。系統(tǒng)通過(guò)郵件將相關(guān)修改意見(jiàn)和答辯信息反饋給學(xué)生，所有版本論文和評(píng)審意見(jiàn)需存儲(chǔ)歸檔。市場(chǎng)前景分析：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等院校畢業(yè)生提交的有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際價(jià)值的文章或設(shè)計(jì)。它是高校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 是對(duì)學(xué)生四年學(xué)的專業(yè)知識(shí)、研究能力、自學(xué)能力以及各種綜合能力的檢驗(yàn)。目前很多高校對(duì)于本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理均采用傳統(tǒng)的手工方式。隨著因特網(wǎng)的普及、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展以及現(xiàn)代本 科教育模式的發(fā)展， 繼續(xù)采用傳統(tǒng)手工管理模式對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行管理就顯得費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、工作量大、效率低。另外，傳統(tǒng)的手工管理模式對(duì)于教學(xué)管理者來(lái)說(shuō)難以及時(shí)準(zhǔn)確地把握畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，給管理帶來(lái)一定的難度。與同類成果相比的優(yōu)勢(shì)分析：本系統(tǒng)使用分布式文件系統(tǒng)HDFS對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行管理。HDFS有著高容錯(cuò)性的特點(diǎn)，并且設(shè)計(jì)用來(lái)部署在低廉的硬件上。而且它提供高傳輸率來(lái)訪問(wèn)應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)，適合那些有著超大數(shù)據(jù)集的應(yīng)用程序。

車載實(shí)時(shí)信息終端和智能化儀表系統(tǒng)是為汽車駕駛員或乘客提供各種信息服務(wù)的電 子系統(tǒng)。它包含車載信息終端和車外綜合信息服務(wù)，借助移動(dòng)通信技術(shù)與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將兩 者整合為一。車載實(shí)時(shí)信息終端和智能化儀表系統(tǒng)不僅是未來(lái)車內(nèi)信息顯示及娛樂(lè)設(shè)備， 還是連接汽車與移動(dòng)商務(wù)和交通信息服務(wù)的橋梁。 通過(guò)對(duì)本課題的研究，開發(fā)出集汽車實(shí)時(shí)信息指示、汽車診斷、遠(yuǎn)程服務(wù)、后視/ 側(cè)視系統(tǒng)等功能的車載實(shí)時(shí)信息終端和智能化儀表系統(tǒng)；同時(shí)，研究該類系統(tǒng)的發(fā)展趨 勢(shì)，及開發(fā)該類系統(tǒng)的技術(shù)路線；最終，實(shí)現(xiàn)車載實(shí)時(shí)信息終端和智能化儀表系統(tǒng)產(chǎn)品 的自主開發(fā)，推動(dòng)汽車電子技術(shù)的發(fā)展。 

為實(shí)現(xiàn)自治區(qū)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)工作的高效管理和科學(xué)決策，使農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)管理工作者在研究解決自治區(qū)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的重大問(wèn)題、開展農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的項(xiàng)目的規(guī)劃與管理時(shí)，能夠及時(shí)全面了解相關(guān)的基礎(chǔ)地理?xiàng)l件、農(nóng)業(yè)資源環(huán)境條件、項(xiàng)目專題資料、工程建設(shè)進(jìn)展等資料信息，并充分利用已有農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和政策法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等知識(shí)體系，需要利用信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)能為領(lǐng)導(dǎo)、管理者以及各級(jí)業(yè)務(wù)人員提供農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)信息資源管理、應(yīng)用、決策規(guī)劃等輔助支持功能的綜合信息系統(tǒng)，即“寧夏農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)管理信息系統(tǒng)”。以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)辦對(duì)全區(qū)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)信息資源的管理、信息資源的深度應(yīng)用、決策規(guī)劃、效果評(píng)估、分析預(yù)測(cè)、匯報(bào)演示等核心業(yè)務(wù)的信息化與智能化管理，并利用該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全區(qū)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)信息資源管理與綜合應(yīng)用的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和可視化。 農(nóng)發(fā)綜合信息管理系統(tǒng)是以農(nóng)發(fā)信息資源為基礎(chǔ)，以農(nóng)發(fā)項(xiàng)目管理、地理信息應(yīng)用與農(nóng)發(fā)規(guī)劃決策支持為應(yīng)用核心，輔以其它相關(guān)管理功能和數(shù)據(jù)的可視化展示、分析挖掘等智能分析處理等功能。系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了以下功能：①項(xiàng)目管理：實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目申報(bào)、審批、上報(bào)、實(shí)施、驗(yàn)收、監(jiān)測(cè)等環(huán)節(jié)全流程的數(shù)字化、可視化實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理。②地理信息：利用GIS系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)和農(nóng)發(fā)專題數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、管理、運(yùn)算、分析、標(biāo)準(zhǔn)制圖輸出等功能。③決策輔助：通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的概括、歸納、以及匯總分析，建設(shè)決策規(guī)劃知識(shí)庫(kù)，為決策與規(guī)劃提供數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)等層面的輔助支持。④移動(dòng)應(yīng)用：利用GPS的定位、導(dǎo)航和GIS的地圖操作功能，對(duì)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)地物的真實(shí)性和相關(guān)信息的準(zhǔn)確性進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、記錄和實(shí)時(shí)判斷。⑤三維可視化：應(yīng)用中高分辨率衛(wèi)星影像和數(shù)字高程模型疊加，建立全區(qū)數(shù)字化三維場(chǎng)景，通過(guò)疊加農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)專題信息資料和項(xiàng)目成果，可直觀顯示項(xiàng)目規(guī)劃和建設(shè)的效果。本系統(tǒng)可用于農(nóng)業(yè)項(xiàng)目管理、地理信息等行業(yè)。

蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，列入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，具有獨(dú)立頒發(fā)文憑資格的全日制民辦普通高校。 學(xué)院秉持“厚德、重能、實(shí)用、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教育教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，努力為學(xué)生成人成才創(chuàng)造良好條件。大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，積極探索和實(shí)踐“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。 學(xué)院2007年通過(guò)了江蘇省教育廳組織的人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估;2009年被省教育廳評(píng)為“文明宿舍單位”;2010年通過(guò)省教育廳高校公共衛(wèi)生管理考核;2011年被省教育廳、省綜治辦、省公安廳授予“江蘇省平安校園”稱號(hào);2012年通過(guò)省教育廳公共體育課程考核;2013年通過(guò)江蘇省軍事理論考核評(píng)估，2014年通過(guò)江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。 特色優(yōu)勢(shì) 獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新的培養(yǎng)模式 學(xué)院地處全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣之首的昆山市，東接國(guó)際大都市上海，西鄰歷史文化名城蘇州，位于中國(guó)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角洲。轄區(qū)內(nèi)企業(yè)眾多，外資、中外合資企業(yè)有6000多家，對(duì)人才需求極為旺盛，具有充足的人才培養(yǎng)資源優(yōu)勢(shì)。學(xué)院利用這一得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為依托，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)緊密合作，深度融合，積極推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成效顯著。 優(yōu)良的成才環(huán)境，健全的育人體系 學(xué)院坐落在碧波萬(wàn)頃的陽(yáng)澄湖畔，校園河湖相擁、風(fēng)光旖旎、是典型的園林式、生態(tài)型校園。教學(xué)條件先進(jìn)，生活設(shè)施完善。學(xué)院突出“以學(xué)生為本”的育人思想，嚴(yán)格管理，熱情關(guān)愛(ài)，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。積極構(gòu)建“培養(yǎng)、教育、管理、服務(wù)、發(fā)展”五位一體的育人體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。學(xué)校成立了文學(xué)、書法、禮儀、工藝、聲樂(lè)、演講、舞蹈、體育、攝影、影視表演等近40個(gè)興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，挖掘發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)，讓追求成為學(xué)生修身立業(yè)的支撐。豐富多彩的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生自信、自覺(jué)地開發(fā)潛能、彰顯個(gè)性、完善自我、追求全面發(fā)展，健康快樂(lè)地生活，積極向上、不斷提升。 廣闊的就業(yè)前景，暢通的升學(xué)渠道 學(xué)院把提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力放在十分重要的位置，構(gòu)建從入學(xué)到畢業(yè)的全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。學(xué)院與長(zhǎng)三角地區(qū)的一百多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。在頂崗實(shí)習(xí)期間，實(shí)行職業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師“三導(dǎo)師制”的教育管理模式，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)崗位需求。每年畢業(yè)生供不應(yīng)求。學(xué)生升本的渠道暢通，學(xué)院積極鼓勵(lì)、幫助學(xué)生通過(guò)“專轉(zhuǎn)本”等渠道升本。 校企合作班介紹 這是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。 學(xué)院堅(jiān)持先進(jìn)的高職教育培養(yǎng)理念，依托昆山、蘇州、上海等地區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)緊密合作，根據(jù)實(shí)際工作崗位需求，實(shí)施學(xué)校企業(yè)雙元教學(xué)，共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系。在校三年期間通過(guò)校企合作、工學(xué)交替循環(huán)式學(xué)習(xí)，達(dá)到“理論—實(shí)踐”緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)專業(yè)理論、專業(yè)技能兼優(yōu)，有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 校企合作班學(xué)生與普通班學(xué)生一樣享有學(xué)院的各種教育資源和專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，一樣獲得同等國(guó)家學(xué)歷和相應(yīng)的職業(yè)技能證書，一樣享受學(xué)校各種獎(jiǎng)助學(xué)金和貸款等，同時(shí)享有: 在企業(yè)頂崗實(shí)踐期間獲得相應(yīng)的報(bào)酬，一部分用于抵繳部分學(xué)費(fèi)，一部分作為生活補(bǔ)貼，減輕家庭負(fù)擔(dān) 在企業(yè)上班期間食宿免費(fèi)統(tǒng)一安排，并提供一份意外傷害保險(xiǎn) 作為企業(yè)骨干員工、儲(chǔ)備干部?jī)?yōu)先培養(yǎng) 就讀校企合作班的學(xué)生可大幅度減輕完成學(xué)業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可優(yōu)先獲得優(yōu)質(zhì)企業(yè)的就業(yè)崗位。

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