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產(chǎn)品詳細(xì)介紹

采用德國“雙元制”模式，學(xué)校與企業(yè)為人才培養(yǎng)的“雙元”，學(xué)校與龍崗中德職業(yè)教育聯(lián)盟以及相關(guān)企業(yè)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)。“雙元制”具有國際水平的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，建設(shè)培養(yǎng)、培訓(xùn)與認(rèn)證與一體的具有“工匠精神”的新型制造業(yè)技術(shù)人才的基地。

????? 實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，旨在打造與現(xiàn)實教育組織中各級教育機構(gòu)、學(xué)校、班級、師生等主體相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育組織體系。空間為多層次用戶團隊（包括從師生個體協(xié)作團隊班級團隊學(xué)校團隊學(xué)科團隊區(qū)域團隊）提供相應(yīng)的資源、工具、環(huán)境的支持和服務(wù)，實現(xiàn)“自上而下”、“自下而上”的雙向良性互動。 教師空間：為教師開辟一個集學(xué)習(xí)、工作、交流于一體的實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，以基于SNS的人際關(guān)系架構(gòu)和知識體系、教材體系構(gòu)建服務(wù)體系，實現(xiàn)信息的快速傳播和精準(zhǔn)獲取，并匯聚為校、區(qū)、市、省各級生成性資源。 學(xué)生空間: 學(xué)生空間不僅能夠全面記錄學(xué)生成長全過程，還能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的信息化環(huán)境，讓學(xué)生隨想隨學(xué)、自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展。學(xué)生可制定自己的學(xué)習(xí)計劃，相關(guān)通知、信息都會自動推送到學(xué)習(xí)空間，空間資源能自動匯集和推送，學(xué)生相互之間，以及與學(xué)校空間、班級空間、教師空間可以互聯(lián)互通，完美實現(xiàn)師生互動、生生互動。 家長空間：平臺為針對家長用戶提供便捷的，平臺將呈現(xiàn)家校交流的相關(guān)服務(wù)。家長以家長身份、學(xué)生帳號登錄，平臺就會將學(xué)生近期的一些學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出來，方便家長全面主動了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、班級情況以及，班主任、任課教師的情況，并與。家長可通過平臺與任課教師進行深入的交流和溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，還可得到一線教育專家的指導(dǎo)和點撥。 協(xié)作組空間：教師可以按年級、學(xué)科、興趣愛好、教育行政結(jié)構(gòu)等多維度組建協(xié)作組。協(xié)作組提供資源管理、話題、問答、問卷、投票等基本應(yīng)用模塊，并支持文章、資源、圖片、視頻等分類管理，能從個人空間中選取已發(fā)布的各類資源拉取到協(xié)作組。 班級空間：班級空間是師生間的協(xié)作教學(xué)、討論交流的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是現(xiàn)實班級課堂的補充與延續(xù)。班主任可組建班級，聚合管理班級學(xué)科教師、學(xué)生，課程安排，學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)活動，形成學(xué)習(xí)反饋，增強學(xué)生班級凝聚力和成員歸屬感。 學(xué)校空間：以學(xué)校為單位開展教學(xué)研活動，可與本校師生組織銜接，便于校內(nèi)各項業(yè)務(wù)活動的組織管理。學(xué)校管理者可發(fā)布校內(nèi)公告、查看基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)。本校教師可隨時參與各類教、學(xué)、研活動，本校學(xué)生可積極參與各類校園活動及社會實踐活動。師生發(fā)布的所有內(nèi)容會自動匯聚到學(xué)校空間，積淀本校生成性資源，支持各學(xué)校空間獨立管理。 學(xué)科空間：省、市、區(qū)縣、校各級機構(gòu)管理的所有學(xué)科均可擁有相應(yīng)的學(xué)科空間，能夠自動匯聚范圍內(nèi)相同學(xué)科的教研員、學(xué)科帶頭人、教研資源、工作室、協(xié)作組、學(xué)科文章、學(xué)科活動等，加速本學(xué)科教師之間的協(xié)作交流，展示特色學(xué)科資源和成果。學(xué)科教研員可發(fā)布學(xué)科新聞公告等內(nèi)容、查看基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)等，支持各學(xué)科空間獨立管理。 區(qū)域空間：區(qū)域各級機構(gòu)、各機構(gòu)學(xué)科各類信息的集中匯聚區(qū)，同時也是各級政策的集中發(fā)布區(qū)、研修動態(tài)的集中展現(xiàn)區(qū)，為開展區(qū)域性教育業(yè)務(wù)提供全面的支持和服務(wù)。省、市、區(qū)各級空間融合互通，內(nèi)容、人員至下而上匯聚，政策、任務(wù)至上而下傳達(dá)。通過區(qū)域空間及業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，可促使城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)校之間、教師之間實現(xiàn)“手拉手、結(jié)對子”， 共同參與各類業(yè)務(wù)活動、分享優(yōu)質(zhì)教育資源，先進幫后進，推動教育公平。

1、成果簡介：（500字以內(nèi)） 基于前期對纖維素降解起關(guān)鍵性作用的過程內(nèi)切酶Cel48F水解中心關(guān)鍵氨基酸的優(yōu)化結(jié)果，定制具有高效水解活性的纖維素酶，與復(fù)合菌劑聯(lián)合使用，高效降解秸稈同時發(fā)酵制肥，突破交通運輸秸稈距離的瓶頸，便于在農(nóng)村蔬菜種植大范圍推廣及應(yīng)用。項目提供秸稈降解發(fā)酵工藝流程，提供秸稈降解效率，肥料酸含量，pH等標(biāo)準(zhǔn)。 項目可試點推廣秸稈制肥技術(shù)，應(yīng)用在大棚蔬菜種植中，提高蔬菜質(zhì)量及增產(chǎn)。項目建成后，秸稈的循環(huán)利用產(chǎn)生的有機質(zhì)、礦物元素和抗病微生物，能夠提供作

上海交通大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院大氣污染控制團隊參與研制的“醫(yī)療垃圾應(yīng)急處置方艙”發(fā)往武漢馳援疫區(qū)，為科學(xué)戰(zhàn)“疫”貢獻交大力量。 “移動式醫(yī)療垃圾焚燒方艙”每個方艙為20尺標(biāo)準(zhǔn)集裝箱大小，體積約為30立方米，包括固廢粉碎方艙、焚燒方艙和煙氣凈化方艙三部分，為應(yīng)急搶險救災(zāi)過程中生活垃圾、醫(yī)療垃圾、動物尸體等固廢提供移動式的處置方案，實現(xiàn)垃圾減量和無害化處理，焚燒煙氣也經(jīng)過凈化達(dá)標(biāo)排放。 上海交大團隊主要負(fù)責(zé)煙氣凈化工藝及方艙設(shè)計，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院教授瞿贊介紹，醫(yī)療垃圾經(jīng)焚燒處置關(guān)鍵在病毒病菌的去除，在方艙焚燒爐中以850度以上維持兩秒焚燒，病毒無法在這種條件下存活，該技術(shù)正好支持當(dāng)前武漢醫(yī)療廢物無害化處置。項目組根據(jù)武漢防疫醫(yī)療垃圾處理的現(xiàn)場要求，對垃圾焚燒及煙氣凈化方艙進行了優(yōu)化改進，每日可以焚燒、無害化處理醫(yī)療垃圾5噸。 由南京中船綠洲環(huán)保有限公司牽頭，生態(tài)環(huán)境部南京環(huán)境科學(xué)研究所與上海交通大學(xué)參與聯(lián)合研制的多功能機動高效環(huán)保裝備，也是中國人民解放軍陸軍勤務(wù)學(xué)院牽頭的“十三五”國家重點研發(fā)計劃“高原高寒地區(qū)災(zāi)害現(xiàn)場安置裝備關(guān)鍵技術(shù)與裝備研究及應(yīng)用示范”項目成果，今年1月在青海格爾木通過軍方驗證試驗。

石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院創(chuàng)建于2001年，是經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部確認(rèn)的，實施本科學(xué)歷教育的獨立學(xué)院。學(xué)院的母體學(xué)校石家莊鐵道大學(xué) 前身是中國人民解放軍鐵道兵工程學(xué)院，創(chuàng)建于1950年，集軍隊、部委、地方優(yōu)勢于一身，歷史文化積淀深厚，辦學(xué)特色鮮明，為河北省重點骨干大學(xué)。 學(xué)院現(xiàn)有兩個校區(qū)，校園面積1050余畝，校園環(huán)境優(yōu)雅，基礎(chǔ)設(shè)施齊全，教學(xué)設(shè)備先進，面向全國30個省(市)招生，在校生10674人。根據(jù)國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，學(xué)院設(shè)有10個系2個教學(xué)部，本科專業(yè)22個，涉及工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)六個學(xué)科門類。 學(xué)院依托鐵道大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，基本建立起一支德才兼?zhèn)洹⑸鷰煴绕ヅ洹＜姹群侠怼⑾鄬Ψ€(wěn)定的師資隊伍。學(xué)院秉承軍校傳統(tǒng)，實施嚴(yán)格的日常管理，有一支素質(zhì)高、責(zé)任心強并24小時在校的專職輔導(dǎo)員隊伍。 學(xué)院積極推進與國際的合作交流，分別與美國布里奇波特大學(xué)，美國佛羅里達(dá)大學(xué)，西班牙納瓦拉大學(xué)簽署合作協(xié)議，在教師互訪及培訓(xùn)，聯(lián)合培養(yǎng)本科交換生，4+1碩士學(xué)位交流等多個領(lǐng)域展開合作。 學(xué)院重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，強化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，與大型國有企業(yè)合作設(shè)立社會實踐基地90余個，其中與北京鐵路局和與廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司申報的2個基地被批準(zhǔn)列入河北省首批大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目。 學(xué)院堅持德育為先、育人為本，積極組織在校大學(xué)生參加全國省市級各類專業(yè)競賽、文體比賽和第二課堂活動，促進學(xué)生全面成長成才，在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生算量大賽、全國商科院校技能大賽等全國范圍內(nèi)專業(yè)性強的賽事中取得優(yōu)異成績;在團中央、團省委組織的活動中多次獲獎。 學(xué)院始終把培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。依托鐵道大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，所設(shè)主干專業(yè)與行業(yè)聯(lián)系緊密，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，2014屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)93.29%。依托鐵路行業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量好、前景廣闊，在各鐵路局、中國中鐵、中國鐵建等原鐵道部系統(tǒng)單位的就業(yè)率歷年均在60%以上。 四方學(xué)院秉承石家莊鐵道大學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、精心育人、志在四方”的優(yōu)良校風(fēng)，遵循“規(guī)范辦學(xué)、嚴(yán)格管理、確保質(zhì)量、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、高素質(zhì)”的教學(xué)理念，把以促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅持內(nèi)涵式發(fā)展道路，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷提升綜合實力和核心競爭力，力爭把學(xué)院建設(shè)成為“特色鮮明、國內(nèi)知名”的獨立學(xué)院。

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