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主要應(yīng)用于陸地干混站及移動(dòng)干混站的建設(shè)。通過(guò)車載罐提供物料實(shí)現(xiàn)散裝物料的混配及貯存，保證固井作業(yè)的水泥供應(yīng)，工作時(shí)使用壓縮空氣作為動(dòng)力完成物料輸送。系統(tǒng)包括散料儲(chǔ)罐、混拌罐、除塵罐、空氣罐、流程管匯、稱重計(jì)量及遠(yuǎn)控系統(tǒng)等。 作為中石化、中石油、中海油水泥干混設(shè)備的核心供應(yīng)商，萬(wàn)邦科技產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于油田各大干混站，并成功應(yīng)用到中亞、中東海灣地區(qū)、東南亞、北美、非洲等區(qū)域的干混站項(xiàng)目建設(shè)。

大者希移動(dòng)端小程序應(yīng)用管理（制作）系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱:輕應(yīng)用小程序）是集成官網(wǎng)展示、互動(dòng)溝通、營(yíng)銷傳播、運(yùn)營(yíng)管理于一體的小程序制作服務(wù)平臺(tái)。無(wú)需代碼開(kāi)發(fā)、具備豐富的精美模板及功能控件，拖拽式操作，所見(jiàn)即所得通過(guò)應(yīng)用小程序，可快速制作官網(wǎng)展示、門(mén)店預(yù)約等100+行業(yè)類型的微信、百度、抖音、頭條、支付寶、快手小程序，從而實(shí)現(xiàn)基于小程序的營(yíng)銷推廣和線上交易。 主要用途：多平臺(tái)小程序設(shè)計(jì)/運(yùn)營(yíng)/應(yīng)用；院校實(shí)訓(xùn)實(shí)踐應(yīng)用；  主要功能/規(guī)格： 1.部署方式：SaaS云服務(wù)部署；  2.多平臺(tái)支持：微信小程序、百度小程序、抖音小程序、頭條小程序、支付寶小程序、快手小程序多端發(fā)布展示；  3.設(shè)計(jì)中心：可視化模塊/拖拽式操作;系統(tǒng)自帶全行業(yè)模版素材，免費(fèi)升級(jí)更新;支持自定義設(shè)計(jì)模塊/素材/空間/頁(yè)面/主體風(fēng)格等個(gè)性化設(shè)置； 4.主要功能：客戶管理（智能名片/商機(jī)雷達(dá)/會(huì)員系統(tǒng)）/服務(wù)預(yù)約系統(tǒng)/內(nèi)容管理（訂閱/文章/音頻/視頻/專欄/訂單管理）/信息庫(kù)/互動(dòng)管理（表單系統(tǒng)/在線留言/查詢系統(tǒng)/投票系統(tǒng)/闖關(guān)打卡/在線答題系統(tǒng)/自動(dòng)報(bào)價(jià)等）/在線客服等； 5.同城/社區(qū)發(fā)布：同城信息展示/信息發(fā)布/留言管理/信息管理/信息審核等；  6.在線支付：到店支付/上門(mén)支付/微信支付/原路退款； 7.營(yíng)銷管理：新人有禮/優(yōu)惠券/集CALL解鎖/裂變分銷等； 8.流量管理：微信流量支持微信月訪客數(shù)、頁(yè)面路徑和二維碼、附近的小程序、自定義微信分享、短信/郵件/公眾號(hào)跳轉(zhuǎn)、微信廣告、微信搜索、關(guān)注公眾號(hào)、跳轉(zhuǎn)視頻號(hào)直播間等；百度流量支持月訪客數(shù)、頁(yè)面路徑和二維碼、百度廣告、百度搜索、信息流分發(fā)等； 9.安全與服務(wù)：云資源庫(kù)空間：1TB ；員工權(quán)限設(shè)置/備份還原/操作日志；支持?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；支持7*24網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控服務(wù)等；

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 民俗大舞臺(tái)STEAM主題課程 項(xiàng)目背景 中國(guó)戲曲是中華民族文化的重要組成部分，戲曲在中國(guó)應(yīng)該是輝煌繁華的，但事實(shí)上，隨著時(shí)代進(jìn)步，歷史變遷，戲曲逐漸被遺忘，把戲曲與舞臺(tái)引進(jìn)課堂，是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，有利于學(xué)生審美價(jià)值觀與愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)。 本課程中，學(xué)生可以配合使用八爪魚(yú)民俗大舞臺(tái)主題套件，進(jìn)行基礎(chǔ)物理探究實(shí)驗(yàn)，搭建舞臺(tái)模型，學(xué)習(xí)并掌握聲、光、電等基礎(chǔ)物理學(xué)知識(shí)，使用舞臺(tái)模型表演感興趣的戲曲，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化與科技的結(jié)合。 課程性質(zhì) 這是一門(mén)以項(xiàng)目式教學(xué)開(kāi)展的跨學(xué)科課程，以基于建構(gòu)主義理論的 5E 教學(xué)模式作為指導(dǎo)，結(jié)合了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的特色。 課程目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 ? 了解皮影戲的文化歷史背景和皮影舞臺(tái)類型。 ? 認(rèn)識(shí)皮影戲舞臺(tái)的結(jié)構(gòu)組成及基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)相關(guān)原理。 ? 應(yīng)用光、聲、電的基本原理設(shè)計(jì)和搭建皮影戲舞臺(tái)模型。 ? 知道設(shè)計(jì)包括一系列步驟，完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)需要分工與合作。 2.過(guò)程與方法 ? 通過(guò)皮影戲舞臺(tái)的設(shè)計(jì)和搭建，發(fā)展工程思維能力，形成分析、解決問(wèn)題的基本策略。 ? 能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有初步的觀察能力及提出問(wèn)題的能力。 ? 在完成聲、光、電相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，了解科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 ? 能在了解皮影戲的表現(xiàn)方式上，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)創(chuàng)造能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 ? 發(fā)展合作能力，學(xué)會(huì)與同伴交流與協(xié)作。 ? 樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究和創(chuàng)意搭建，體會(huì)創(chuàng)新樂(lè)趣。 ? 運(yùn)用藝術(shù)手段傳遞自己的情感與思想，提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。 ? 通過(guò)對(duì)皮影戲的欣賞，更加熱愛(ài)中華民族文化，學(xué)會(huì)珍視中華傳統(tǒng)文化。

市場(chǎng)現(xiàn)狀及痛點(diǎn)： 目前市場(chǎng)上主流的“無(wú)縫”液晶拼接屏實(shí)際都存在物理拼縫， 其黑縫單邊寬度最小0.88mm。部分“無(wú)縫”液晶拼接屏采用LED 燈條填補(bǔ)黑縫，黑縫變“白光條”，視覺(jué)感受略好，但圖像信息連 續(xù)性問(wèn)題依然無(wú)法解決，存在信息缺失和圖像被割裂導(dǎo)致“斷頭 殺”的尷尬，缺陷明顯，嚴(yán)重影響用戶體驗(yàn)，導(dǎo)致較高性能需求用 戶轉(zhuǎn)向使用昂貴的小間距LED。 獨(dú)創(chuàng)優(yōu)勢(shì)： 采用獨(dú)創(chuàng)光學(xué)模組方法，實(shí)現(xiàn)真正全無(wú)縫液晶拼接大屏，填 補(bǔ)市場(chǎng)空白。可完整顯示圖像，徹底解決液晶拼接的物理拼縫痛 點(diǎn)問(wèn)題，避免了在播放畫(huà)面時(shí)，圖像被拼縫分割而引起視覺(jué)和心 理上的不適。 相比于小間距LED，同等間距的全無(wú)縫液晶拼接屏成本僅為 幾分之一。 實(shí)現(xiàn)了液晶單元模組的任意拼接，工程實(shí)施簡(jiǎn)便。

應(yīng)用于傳統(tǒng)PC、多架構(gòu)（VDI/VOI/IDV）桌面整體建設(shè)與應(yīng)用的展示，通過(guò)定制化的數(shù)據(jù)展示投射大屏，可直觀、清晰的展示桌面云的整體建設(shè)數(shù)據(jù)、桌面訪問(wèn)數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)、使用趨勢(shì)等信息。 應(yīng)用場(chǎng)景 展示廳、監(jiān)控室 需要針對(duì)整體建設(shè)數(shù)據(jù)，應(yīng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控、展示與匯報(bào)，實(shí)時(shí)掌握大規(guī)模建設(shè)的傳統(tǒng)機(jī)房/云機(jī)房的使用狀態(tài)，桌面與軟件的應(yīng)用趨勢(shì)，通過(guò)圖形報(bào)表直觀展示 產(chǎn)品架構(gòu) 產(chǎn)品功能 云資源實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)展示 通過(guò)大屏實(shí)時(shí)監(jiān)控資源服務(wù)的整體情況，動(dòng)態(tài)展示，當(dāng)天服務(wù)數(shù)據(jù)一目了然。 資源總體概況、資源使用率 清晰直觀了解實(shí)時(shí)的服務(wù)器、存儲(chǔ)使用資源，接管教室、終端、桌面總數(shù)以及在線數(shù)。 教室/終端服務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)控 可視化呈現(xiàn)教室狀態(tài)、教室使用排行、教室終端情況，終端類型占比、終端狀態(tài)、終端使用時(shí)長(zhǎng)。 桌面應(yīng)用服務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 大數(shù)據(jù)展示桌面類型占比、桌面狀態(tài)，桌面一周訪問(wèn)量排行、桌面累計(jì)服務(wù)次數(shù)排行、桌面操作系統(tǒng)類型和占比（win7、win10）。 教學(xué)軟件服務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 針對(duì)所有接管教室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用軟件總數(shù)、軟件類型、軟件累計(jì)使用排行。 實(shí)驗(yàn)室投入使用趨勢(shì)數(shù)據(jù) 一周、近一個(gè)月服務(wù)數(shù)據(jù)趨勢(shì)展示，方便對(duì)比分析。 用戶價(jià)值 1、可視化呈現(xiàn)，整體建設(shè)信息化展示手段 實(shí)現(xiàn)對(duì)校園信息云實(shí)驗(yàn)室建設(shè)全貌集中展現(xiàn)、多維度業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)聯(lián)合分析、機(jī)房應(yīng)用狀況全面感知，提供基于高校實(shí)驗(yàn)環(huán)境特點(diǎn)的建設(shè)報(bào)表與應(yīng)用狀況，直觀展示當(dāng)前云桌面服務(wù)中心的建設(shè)數(shù)據(jù)，桌面與應(yīng)用數(shù)據(jù)展示。 2、強(qiáng)化云機(jī)房管理和制度保障 針對(duì)不同院系、不同類型的實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，清晰的展示不同實(shí)驗(yàn)室的在線數(shù)，桌面訪問(wèn)數(shù)據(jù)，為實(shí)驗(yàn)室的整體管理提供一線真實(shí)數(shù)據(jù)支持。 3、云機(jī)房擴(kuò)容的決策支持 針對(duì)云機(jī)房的應(yīng)用趨勢(shì)數(shù)據(jù)分析，根據(jù)云桌面資源桌面在線情況精細(xì)到小時(shí)的在線數(shù)據(jù)展示，能夠有效分析資源的負(fù)載程度，提早規(guī)劃擴(kuò)容方案。

自2004年起，中巖科技陸續(xù)與近20余所國(guó)家雙一流、985、211類重點(diǎn)大學(xué)及行業(yè)內(nèi)專業(yè)技術(shù)學(xué)院建立校企共建合作中心，與50余所高校共建實(shí)習(xí)基地，中國(guó)科學(xué)院武漢巖土力學(xué)研究所、武漢中巖科技股份有限公司與相關(guān)高校合作共建實(shí)驗(yàn)室、定向提供教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，完成科研合作項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，共同參與行業(yè)規(guī)范參編，借助學(xué)校得天獨(dú)厚的教學(xué)和研發(fā)資源，結(jié)合我司對(duì)巖土工程領(lǐng)域智能化檢測(cè)方法、檢測(cè)設(shè)備方面的專業(yè)與專注，推動(dòng)了院校和企業(yè)在教學(xué)專業(yè)課程、學(xué)校研發(fā)技術(shù)轉(zhuǎn)化方面的有效合作和共同進(jìn)步。

氮和磷是植物生長(zhǎng)所必需的兩種最為重要的養(yǎng)分元素，在氣候變化和CO2濃度上升的背景下，氮、磷養(yǎng)分的供給不足限制了陸地植物的生長(zhǎng)及其對(duì)大氣CO2的吸收能力，成為制約未來(lái)陸地碳匯的重要因素。然而，全球陸地生態(tài)系統(tǒng)氮、磷限制的空間格局仍是一個(gè)尚未解決的重要科學(xué)問(wèn)題。地理科學(xué)學(xué)部杜恩在副教授與斯坦福大學(xué)Rob Jackson教授團(tuán)隊(duì)合作，提出了氮、磷限制評(píng)估的理論框架并量化分析了全球陸地生態(tài)系統(tǒng)氮、磷限制的空間格局及其關(guān)鍵影響因素，相關(guān)結(jié)果近日發(fā)表在Nature Geoscience。 該研究根據(jù)化學(xué)計(jì)量?jī)?nèi)穩(wěn)態(tài)假說(shuō)和最小限制因子定律，推導(dǎo)提出基于葉片氮、磷重吸收效率比值指示氮、磷限制的理論框架，進(jìn)一步建立全球陸地植物葉片氮、磷重吸收效率數(shù)據(jù)庫(kù)和全球養(yǎng)分添加實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并在上述框架基礎(chǔ)上量化評(píng)估了全球陸地生態(tài)系統(tǒng)氮、磷限制的空間特征，完成了全球陸地生態(tài)系統(tǒng)氮、磷限制的高分辨率空間制圖。 該研究發(fā)現(xiàn)，全球自然陸地生態(tài)系統(tǒng)（農(nóng)田、城市和冰川除外）有18%的區(qū)域受到較強(qiáng)的氮限制，而43%的區(qū)域受到較強(qiáng)的磷限制，其他39%的區(qū)域則受氮、磷共同限制或氮、磷任一元素的微弱限制。總體而言，氮限制在在苔原、北方針葉林、溫帶針葉林、山地草原及灌叢較為普遍，磷限制在熱帶及亞熱帶森林、溫帶闊葉林、沙漠、地中海植被、以及熱帶、亞熱帶和溫帶草原、稀樹(shù)草原和灌叢較為常見(jiàn)。相關(guān)結(jié)果增進(jìn)了對(duì)全球陸地生態(tài)系統(tǒng)氮、磷限制格局的量化認(rèn)識(shí)，為地球系統(tǒng)模式氮、磷限制的模擬提供了基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，有望更好地預(yù)測(cè)氣候變暖和CO2濃度上升情景下陸地碳匯的變化。該論文自2月10日在線發(fā)表后，已多次被科學(xué)媒體網(wǎng)站報(bào)道，包括SciGlow、myScience、Science Edition、Phys.org、Technology.org、News Wise、Mirage News、CO2 Coalition等。 杜恩在副教授為論文第一作者和第一通訊作者，斯坦福大學(xué)Rob Jackson教授為論文共同通訊作者，其他合作者來(lái)自美國(guó)勞倫斯利弗莫爾國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、瑞典隆德大學(xué)、荷蘭烏特勒支大學(xué)、中科院植物所等研究機(jī)構(gòu)。該研究受到國(guó)家自然科學(xué)基金（41877328, 41630750 & 31400381）、霍英東青年教師基金（161015）、地表過(guò)程與資源生態(tài)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目（2017-ZY-07）資助。

為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記來(lái)東北考察時(shí)和在深入推進(jìn)東北振興座談會(huì)上對(duì)露天礦綜合治理工作的重要指示精神，遼寧工程技術(shù)大學(xué)礦山生態(tài)修復(fù)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用綜合聯(lián)用技術(shù)治理礦山廢棄地，該成果得到阜新市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的大力推薦，已應(yīng)用于阜新海州露天礦治理中，取得了較高的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)效益。 煤矸石是煤礦生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物，經(jīng)人工堆積形成煤矸石山，其占用大量土地、污染大氣、土壤和地下水，破壞景觀環(huán)境，嚴(yán)重影響周邊人民生產(chǎn)生活。本項(xiàng)目應(yīng)用微生物技術(shù)促進(jìn)煤矸石分解和植物生長(zhǎng)，利用工業(yè)廢棄物培肥煤矸石基質(zhì)。以黑麥草為材料，復(fù)合微生物改良劑可有效促進(jìn)煤矸石分解及養(yǎng)分釋放，植物生長(zhǎng)良好，產(chǎn)量提高了70%以上；工業(yè)廢棄物古龍酸母液和活性污泥培肥煤矸石基質(zhì)，既促進(jìn)了工業(yè)廢棄物的資源化利用，又提高了植物產(chǎn)量230%以上。形成了煤矸石微生物改良技術(shù)，工業(yè)有機(jī)廢棄物培肥煤矸石技術(shù)。已申報(bào)發(fā)明專利5件，研究成果已應(yīng)用于阜新海州露天礦廢棄地植被恢復(fù)工作中。

近年來(lái),中國(guó)玉米加工業(yè)呈現(xiàn)強(qiáng)勁發(fā)展之勢(shì),過(guò)大的發(fā)展規(guī)模不僅引發(fā)了玉米本身價(jià)格的上漲,而且對(duì)玉米相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及國(guó)家糧食安全產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng).為促進(jìn)玉米加工業(yè)健康有序地發(fā)展,應(yīng)在保證國(guó)家糧食安全目標(biāo)的前提下,對(duì)玉米加工業(yè)發(fā)展投模進(jìn)行控制,實(shí)施玉米加工業(yè)向原料優(yōu)勢(shì)區(qū)域集中的政策;科學(xué)合理地確定玉米加工業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu):建立與玉米加工業(yè)相適應(yīng)的玉米種植業(yè)結(jié)構(gòu),實(shí)施玉米產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng).